چکیده:
بسیاری از محققان معتقدند باز خورد شفاهی ، یکی از بهترین روش های دادن باز خورد به زبان آموزان در کلاس های نگارش زبان خارجی است. نتایج برخی تحقیقات اخیر نشان می دهند که استفاده از باز خورد شفاهی، فرایند عرضه باز خورد را آسان تر و کامل تر می کند؛ از این روی، در پژوهش حاضر کوشیده ایم تا تاثیر باز خورد شفاهی را در مقایسه با باز خورد نوشتاری در تقویت مهارت نگارش زبان آموزان بررسی کنیم؛ همچنین دیدگاه زبان آموزان را درباره باز خورد شفاهی بررسی کرده ایم. برای انجام دادن پژوهش، سی دانشجوی دختر و پسر داوطلب شرکت در آزمون آیلتس را برگزیدیم و آنها را به دو گروه تقسیم کردیم. با وجود شیوه یکسان آموزش، گروه اول، باز خورد شفاهی و گروه دوم، باز خورد نوشتاری دریافت کرد. نتایج این پژوهش، بیانگر آن است که گروه اول در مقایسه با گروه دوم، در مهارت نگارش، بیشتر پیش رفت کرده اند؛ همچنین تجزیه و تحلیل داده ها و نتایج مصاحبه با دانشجویان نشان می دهد که در کل، آنها درباره باز خورد شفاهی، دیدگاهی مثبت دارند.
خلاصه ماشینی:
"{o1o} 16)من نامه را نوشتم نمودار 2: (به تصویر صفحه مراجعه شود)در نمودار 2،عنصر مطابقت فاعلی در هسته گروه تصریف قرار داده شده است و فعل پس ازحرکت به این جایگاه تکواژ مطابقت فاعلی را میپذیرد.
وی نمودار زیر رابرای گروه زمان پیشنهاد میکند: نمودار 3: (به تصویر صفحه مراجعه شود)(همان:78) وی(همان:78)اضافه میکند چون در زبان فارسی تکواژ وابستهای چون »-far« یا »-id« وجود ندارد که ریشه گذشته فعل شمرده شود،میتوان فرض کرد که مجموعه ریشه فعل و تکواژگذشتهساز به صورت یک واحد واژگانی در واژگان حضور دارند.
بدین ترتیب طرح کلی گروه تصریف فارسی را میتوان به اینصورت رسم کرد: نمودار 7: (به تصویر صفحه مراجعه شود)در نمودار 7 مشاهده میشود که هسته مطابقت فاعلی در واقع هسته گروه تصریف است وگروه زمان متمم آن میباشد.
ذکر این نکته ضروری است که«بایستن»و«شایستن»که به صورت«باید»و«شاید»درجملههای فارسی ظاهر میشوند{o1o}و در آثار بسیاری از دستورنویسان فعل کمکی خوانده شدهاند،{o2o}از نظر نگارنده در فارسی امروز هویت فعلی ندارند و آنها را میتوان دو قید به حساب آورد کهمفاهیم التزام و احتمال را به مفهوم گزارهای جمله میافزایند.
» وی با تأکید بر اینکه فعل زیر مقولهسازی شده به صورت جامد و غیر قابل تجزیه{o2o}ازواژگان زبان انتخاب میشود نمودار درختی زیر را برای این ساخت ارائه میدهد: نمودار 8: (به تصویر صفحه مراجعه شود)(همهجا) نمودار(8)یانگر نوعی از انضمام فعلی است که در آن فعل بالاتر یک گروه فعلی را به عنوانمتمم خود میگیرد و هسته آن را وادار میکند که به جایگاه بالاتر حرکت کرده با فعل بالاتر یک{o(1)."