چکیده:
مقدمه: این پژوهش بهمنظور بررسی تأثیر آموزش جرأتورزی بر مهارتهای اجتماعی، اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایه اول مقطع متوسطه شهر بهمئی صورت گرفت. روش: جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشآموزان دختر پایه اول متوسطه مشغول به تحصیل در سال 87-1386 و نمونه آن متشکل از 60 دانشآموز است که به روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای انتخاب شده و در دو گروه آزمایشی و گواه جایگزین شدند. ابزار مورد استفاده شامل مقیاس اضطراب اجتماعی واتسون و فرند و مقیاس درجهبندی مهارتهای اجتماعی اسلر و میلر است. طرح پژوهش، از نوع پیشآزمون- پسآزمون با گروه گواه است و دادههای بهدست آمده با روش تحلیل واریانس چند متغیری (مانوا) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافتهها: نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که بین این دو گروه، حداقل یکی از متغیرهای وابسته مهارتهای اجتماعی، اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی، تفاوت معنیداری وجود دارد. نتایج تحلیل واریانس یکطرفه در مانوا نیز نشان داد که بین دو گروه از لحاظ هر سه متغیر وابسته تفاوت معنیداری وجود دارد. نتیجهگیری: آموزش جرأتورزی بر روی اضطراب اجتماعی، مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی گروه آزمایشی در مقایسه با گروه کنترل تأثیر دارد و بین دو گروه از لحظ این متغیرها تفاوت معنیداری مشاهده میشود. به بیان دیگر، آموزش جرأتورزی باعث کاهش اضطراب اجتماعی و افزیش مهارتهای اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان گروه آزمایشی شده است.
خلاصه ماشینی:
"loV صفحات:64-59 64-59:segaP تأثیر آموزش جرأتورزی بر مهارتهای اجتماعی،اضطراب اجتماعیو عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر slliks laicos,yteixna laicos np gniniart evitressa fo tceffE stneduts elamef fo ecnamofrep cimedaca dna تاریخ دریافت:87/7/4 تاریخ پذیرش:88/1/20 مهناز مهرابیزاده هنرمند؟،سیده فرخنده تقوی1،یوسف علی عطاری2 چکیده {IBمقدمه:این پژوهش به منظور بررسی تأثیر آموزش جرأتورزی بر مهارتهایاجتماعی،اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر پایه اولمقطع متوسطه شهر بهمئی صورت گرفت.
با توجه به مطالب ذکر شده در خصوص اثربخش بودن آموزشجرأتورزی در اقشار مختلف جامعه و ضرورت کسب مهارتهایاجتماعی و رفتار جرأتمندانه در نوجوانان،پژوهش حاضر در پییافتن پاسخی برای این سئوال است که آیا آموزش جرأتورزیمیتواند بر مهارتهای اجتماعی،اضطراب اجتماعی و عملکردتحصیلی دانشآموزان دختر پایه اول مقطع متوسطه شهر بهمئیتأثیر داشته باشد؟برای پاسخ به این سؤال دو فرضیه زیر تدوین ومورد آزمون قرار گرفتند: 1)آیا آموزش جرأتورزی موجب افزایش مهارتهای اجتماعی،پیشرفت تحصیلی و کاهش اضطراب اجتماعی دانشآموزان دخترگروه آزمایشی میشود؟ 2)آیا آموزش جرأتورزی موجب کاهش مؤلفههای اضطراباجتماعی(اجتناب و پریشانی اجتماعی و ترس از ارزیابی منفی)دردانشآموزان دختر گروه آزمایشی میشود؟ روش جامعه،نمونه و روش نمونهگیری:جامعه این تحقیق،شامل کلیهدانشآموزان دختر مشغول به تحصیل در پایه اول دبیرستان بهمئی درسال تحصیلی 86-1385 بود.
جدول 2)نتایج حاصل از تحلیل واریانس چند متغیری روی نمرههای مهارت-های اجتماعی،اضطراب اجتماعی و عملکرد تحصیلی آزمودنیهای دو گروه (به تصویر صفحه مراجعه شود) مندرجات جدول 3 نشان میدهد که بین دانشآموزان گروهآزمایشی و گواه از لحاظ مهارتهای اجتماعی (227/60-F) ،اضطراب اجتماعی (77/21-F) و عملکرد تحصیلی (47/52-F) تفاوت معنیداری در سطح 0/001<P وجود دارد."