چکیده:
هدف از انجام پژوهش حاضر، مقایسه هوش بهر غیر کلامی کودکان عادی و ناشنوا در دوره ابتدایی بود. جامعه آماری در این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان عادی و ناشنوای مدارس ابتدایی عادی و استثنایی شهر اصفهان بودند. ابزار مورد استفاده در این تحقیق، آزمون بندر گشتالت بود. نمونه مورد مطالعه در این تحقیق80 نفر از دانش آموزان دختر و پسر (40 نفر عادی و 40 نفر ناشنوا) بودند که به روش نمونه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. پس از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس یک راهه، نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان عادی و ناشنوا وجود دارد. به عبارت دیگر، میانگین هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان ناشنوا به طور معناداری کمتر از هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان عادی بود. همچنین نتایج این پژوهش تفاوت معناداری را بین هوش بهر غیر کلامی پسران و دختران نشان نداد. بنابراین، کودکان ناشنوا به سبب نقص شنوایی و نقص کلامی، قادر به درک گفتار و فهم صحیح دستورالعمل ها نمی شوند.
The aim of this research was the comparison of the level of Nonverbal Intelligence Quotient (NIQ) between normal and deaf children who were studying in primary school in Isfahan. For this purpose، 80 students (40 normal and 40 deaf) were recruited in this study. The proposal of research is based on that level of IQ in normal children is more than that of deaf children. For testing of this hypothesis، we used Bender Gestalt Test. After collecting the data and analyzing them by using statistic methods (ANOVA test)، the results proved that، the nonverbal intelligence quotient of deaf children is less than normal children. There was no significant difference in nonverbal intelligence quotient between boys and girls. Therefore، the findings confirmed that the deficits of hearing have effects on IQ students.
خلاصه ماشینی:
پس از تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل واریانس یک راهه ، نتایج نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان عادی و ناشنوا وجود دارد.
• نتایج به منظور ارزیابی این مطلب که آیا بین هوش بهر غیر کلامی(عملی ) دانش آموزان ناشنوا و عادی در دورة ابتدایی تفاوت معناداری وجود دارد و این که تأثیر نارسایی شنوایی بر هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان ناشنوا در مقایسه با دانش آموزان گروه عادی چگونه است ، میـانگین و انحراف معیار نمرات آزمودنی های پژوهش در آزمـون بنـدر گـشتالت بـر حـسب جنـسیت و عضویت گروهی، در جدول شماره ١ ارائه شده است .
به منظور مقایسه هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان ناشنوا و عـادی در دورة ابتدایی و بررسی این که تأثیر نارسایی شنوایی بر هوش بهـر عملـی دانـش آمـوزان ناشـنوا در مقایسه با دانش آموزان گروه عادی چگونه است ، از روش تحلیل واریانس یک راهه استفاده شد.
همان گونـه کـه نتـایج جـدول ٣ نشان می دهد تفاوت میانگین محاسبه شده بر حسب عضویت گروهی و به تفکیـک جنـسیت در سطح (٠٠٠١>P)، معنادار است ؛ یعنی بین هوش بهر غیر کلامی دانش آموزان پـسر ناشـنوا و عادی تفاوت معناداری وجود دارد.
یافته های پژوهش نشان داد که فرض تحقیق مبنی بر این که بین هوش بهر غیر کلامی کودکان ناشنوا و عادی تفاوت معنـاداری وجـود دارد، مـورد تأیید قرار گرفت .