چکیده:
رسانه های جمعی با داشتن مخاطبین زیاد، قدرت تاثیرگذاری و امکان استفاده از تکنیک های خاص بطور مستقیم و غیرمستقیم نقش بارزی در آموزش افراد جامعه ایفا می کنند. این آموزش ها همیشه در راستای هنجارهای جامعه نیست و بعضا بصورت خواسته یا ناخواسته به آموزش انحرافات اجتماعی و انجام جرایم هم می پردازند و امنیت جامعه را به خطر می اندازند. مقاله حاضر با هدف بررسی نقش آموزش جرم در رسانه ها، به مطالعه نقش حوادث مطرح شدة روزنامة جام جم در این زمینه پرداخته است.این مطالعه با طرح 4سوال با روش تحلیل محتوای کمی صفحه حوادث روزهای دوشنبه سال 1388 روزنامه جام جم صورت گرفت و واحد تحلیل یک حادثه بود. نتایج بدست آمده نشان داد که از 385 حادثه ذکر شده، 247 مورد به جرایم پرداخته بود، بیشترین جرم مطرح شده سرقت ( 35 ٪) و پس از آن قتل ( 19 ٪) و سپس کلاهبرداری ( 15 ٪) بود. محتوای حوادث ذکر شده این روزنامه به میزان کمی به آموزش جرم پرداخته؛ اما میزان ترسانندگی و بازدارندگی حوادث هم کم است و ( 21 ٪ حوادث ذکر شده بازدارنده هستند). در حوادث مطرح شده چهرة مثبت و موفقی از پلیس نشان داده شده و همین امر در پیشگیری از جرم توسط خوانندگان هم نقش دارد.
خلاصه ماشینی:
"با توجه به موارد فوق میتوان گفت روزنامهها با درج کامل اعمال مجرمانه،بطور ناخواسته اقدام به آموزش رفتار مجرمانه میکنند و از آنجا که اکثر روزنامهها صفحاتی تحت عنوان حوادث دارند و اخبار جرائم و حوادث مجرمانه را با تصویر و تیترهای درشت درج میکنند؛لذا چند سؤال توصیفی زیر مطرح میشود که: چند درصد حوادث ذکرشده صفحات حوادث روزنامهها مربوط به جرایم است؟ حوادث ذکرشده در روزنامهها بیشتر مربوط به چه نوع جرایمی است؟ به چه میزان محتوای ذکرشده در روزنامه آموزشدهندۀ انجام جرم است؟ به چه میزان محتوای حوادث ذکرشده در روزنامه آموزشدهندۀ پیشگیری از ارتکاب جرم است؟ به چه میزان محتوای حوادث ذکرشده در روزنامه نقش ترسانندگی از ارتکاب جرم دارند؟ به چه میزان محتوای حوادث ذکرشده در روزنامه موفقیت پلیس را در بازداری از جرم نشان میدهد؟ تعریف مفاهیم جرم جرم در قانون مجازات اسلامی اینگونه تعریف شده است که«هرفعل یا ترک فعلی که در قانون برای آن مجازات تعیین شده باشد،جرم تلقی میشود»و در فقه عبارت است هرفعل یا قولی که شارع مقدس آن را منع کرده باشد و مغایر با احکام و اوامر باری تعالی باشد(ولیدی، 1372:13)."