چکیده:
هدف این پژوهش بررسی دلایل ترجیح تدریس بر پژوهش توسط اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری بود. روش پژوهش توصیفی از نوع زمینه یابی بود. جامعه آماری کلیه اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری به تعداد 162 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس جدول کرجسی مورگان، به تعداد 113 نفر تعیین و به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. داده ها با استفاده از پرسش نامه محقق ساخته بسته پاسخ جمع آوری و اطلاعات با استفاده از آزمون tتک نمونه ای تحلیل شد. پایایی پرسش نامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ 0.75 به دست آمد. نتایج نشان داد که موانع برون سازمانی و درون سازمانی بر ترجیح تدریس بر پژوهش توسط اعضای هیات علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری موثر هستند ولی موانع فردی تاثیری ندارند. از این میان، عدم اعطای فرصت های مطالعاتی خارج از کشور، فقدان فرهنگ پژوهشی در جامعه، فقدان نگرش پژوهشی در جامعه و آموزش محور بودن سیستم آموزش عالی کشور به عنوان مهم ترین موانع پژوهشی موثر در ترجیح تدریس بر پژوهش از نگاه اعضای هیات علمی واحد مزبور برشمرده شدند.
خلاصه ماشینی:
"(به تصویر صفحه مراجعه شود) براساس نتایج مندرج در جدول شماره 5،ساده انگاشتن تدریس در مقایسه با پژوهش و سهل الوصولتر بودن درآمد ناشی از تدریس در مقایسه با پژوهش تنها موانع فردی امر پژوهش و عوامل مؤثر در ترجیح تدریس بر پژوهش از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری قلمداد میشوند.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) براساس نتایج مندرج در جدول شماره 6،از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری تمامی موارد ذکر شده در گروه موانع درونسازمانی به جز عدم دسترسی مطلوب به اینترنت در دانشگاه،در ترجیح تدریس بر پژوهش مؤثرند.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) براساس نتایج مندرج در جدول شماره 7،از نظر اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری تمامی موارد ذکر شده در گروه موانع برونسازمانی،در ترجیح تدریس بر پژوهش مؤثرند.
نتایج تجزیهوتحلیل استنباطی دادهها در ارتباط با سوالهای سهگانه پژوهش به شرح زیر میباشد: سوال اول پژوهش:آیا موانع فردی بر ترجیح تدریس بر پژوهش توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری تأثیر دارند؟ (به تصویر صفحه مراجعه شود) براساس نتایج مندرج در جدول شماره 8،چون t محاسبه شده(309.
سوال دوم پژوهش:آیا موانع درونسازمانی بر ترجیح تدریس بر پژوهش توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری تأثیر دارند؟ (به تصویر صفحه مراجعه شود) براساس نتایج مندرج در جدول شماره 9،چون t محاسبه شده(871.
سوال سوم پژوهش:آیا موانع برونسازمانی بر ترجیح تدریس بر پژوهش توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد ساری تأثیر دارند؟ (به تصویر صفحه مراجعه شود) براساس نتایج مندرج در جدول شماره 10،چون t محاسبه شده(364."