چکیده:
هدف اساسی این پژوهش، طراحی ابزاری روا و معتبر برای سنجش مهارتهای سواد اطلاعاتی دانشجویان در بافت نظامهای آموزش از دور بوده است. روش تحقیق، توصیفی و از نوع پیمایشی بوده و جامعه آماری آن را کلیه دانشجویان دانشگاه پیامنور استان همدان در سال تحصیلی 91-1390، به تعداد 28530 نفر تشکیل میدادند. شیوه نمونهگیری، تصادفی خوشهای بود و بر این اساس تعداد 387 نفر از دو مرکز، بر اساس فرمول نمونهگیری کرجسی و مورگان انتخاب گردید. برای جمعآوری اطلاعات، ابزاری به نام پرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتی توسط محقق بر اساس معیارهای علمی و مبتنی بر طیف لیکرت ساخته شد. این ابزار دربرگیرنده 5 مؤلفه (مبتنی بر 5 استاندارد سواد اطلاعاتی) و 30 گویه است که آزمودنی باید آن را به شیوه خود - ارزیابی پاسخ دهد. برای مناسبسازی گویههای آن از توان افتراقی و برای بررسی روایی آن از روایی محتوایی، صوری و سازه (روایی همگرا و تحلیل عاملی) استفاده شد. بر این اساس، میزان همبستگی بین این آزمون و آزمون اصغرنیا (1388) در روایی همگرا 77/0 بود. همچنین نتیجه تحلیل عاملی اکتشافی (به روش تحلیل مؤلفههای اصلی) بر روی پرسشنامه منجر به استخراج 6 عامل با واریانس تراکمی نزدیک 66 درصد گردید. برای تعیین میزان پایایی آن بهشیوه همسانی درونی نیز از آزمون آلفای کرونباخ استفاده شد که برای کل گویهها 94/0 محاسبه شد. نتایج نشان داد که «پرسشنامه سنجش سواد اطلاعاتی» برای سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان در بافت نظامهای آموزش از دور مناسب بوده و از روایی و پایایی لازم برخوردار است. نتیجه دیگر پژوهش نیز نشان داد که بین سن و سطح سواد اطلاعاتی دانشجویان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
"نتایج بررسی آنها نشان داد که، بهطور کلی، وضعیت سواد اطلاعاتی دانشجویان دوره تحصیلات تکمیلی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه (با میانگین 37/3) بالاتر از حد متوسط بوده است.
Straub یافتهها سؤال اول پژوهش: چه نوع ابزاری برای سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه پیام نور، به عنوان یک نظام آموزش از دور، مناسب است؟ برای پاسخ دادن به این سؤال، نگارنده به مروری بر منابع مکتوب و الکترونیکی موجود پرداخت، تا شاید ابزار و مقیاسی مناسب در ادبیات پیشین پیدا کند.
بههرحال با بررسی ادبیات پیشین و مطالعه منابع علمی مربوطه پاسخ سؤال اول پژوهش این است که یک ابزار خوب برای سنجش سواد اطلاعاتی دانشجویان باید دارای خصوصیات زیر باشد: 1.
) در یک نوشته علمی 439/0 سؤال 22 میزان آشنایی با مفهوم و معنای سرقت ادبی و توانایی در تشخیص مواردی که به آن سرقت ادبی اطلاق میشود 737/0 سؤال 26 میزان آشنایی با موضوعات حق چاپ (کپی رایت) و مالکیت معنوی در تولید و استفاده از اطلاعات 708/0 سؤال 25 سؤال دوم پژوهش: وضعیت مهارتهای سواد اطلاعاتی دانشجویان دانشگاه پیامنور استان همدان چگونه و در چه سطحی است؟ نتایج تحلیل توصیفی وضعیت میانگین 1 سواد اطلاعاتی دانشجویان در هریک از مهارتها به این ترتیب بود: در مهارت اول، یا مهارت تعریف نیاز اطلاعاتی: 89/2؛ در مهارت دوم یا مهارت یافتن اطلاعات: 77/2؛ در مهارت سوم یا مهارت ارزشیابی اطلاعات: 44/2؛ در مهارت چهارم یا مهارت سازماندهی اطلاعات: 72/2؛ و در نهایت در مهارت پنجم یا مهارت تبادل و اشاعه اطلاعات: 62/2 بوده است."