چکیده:
هدف پژوهش حاضر، شناسایی موانع بهکارگیری فنآوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در فرآیندیاددهی - یادگیری دانشجویان از دیدگاه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی بوده است. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر گردآوری دادهها توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق، شامل کلیه اعضای هیأت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، در نیمسال دوم تحصیلی 91-1390 میباشد که تعداد آنان 973 نفر بود. با مراجعه به جدول مورگان تعداد 177 نمونه با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شد. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. روایی پرسشنامه از طریق روایی صوری و محتوایی و پایایی آن با اجرای آزمایشی پرسشنامه در نمونهای با حجم 30 نفر از طریق آلفای کرونباخ برابر با 84/0 برآورد گردید. برای تجزیه و تحلیل دادهها در آمار استنباطی از ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t تک نمونهای استفاده شد. نتایج نشان داده است که دانش و مهارت اعضای هیأت علمی در بهکارگیری فاوا، اعتقاد آنان نسبت به تأثیر فاوا، برنامهریزی درسی مناسب با اصول فاوا، وجود سختافزار و وسایل آموزشی در دانشگاه، وجود فضا و امکانات مالی در دانشگاه در بهکارگیری از فاوا در فرآیند یاددهی و یادگیری دانشجویان مؤثر است.
خلاصه ماشینی:
"یعقوبی (1383) در تحقیق خود تحت عنوان «بررسی عوامل مؤثر بر کاربرد اینترنت توسط اعضای هیأت علمی دانشگاه زنجان»، نشان داد که پاسخگویان نگرش مثبتی نسبت به اینترنت دارند و رابطه مثبت و Nunn Quinet معنیداری بین میزان استفاده از اینترنت و خصوصیاتی از قبیل مهارت رایانهای، مهارت در زبان انگلیسی، سن، سابقه شغلی، تعداد اثرات علمی و فعالیتهای تحقیقاتی آنها وجود دارد.
همچنین میانگین نمونه بزرگتر از میانگین نظری (3) است، بنابراین نتیجه گرفته میشود که از نظر نمونه تحقیق، اعتقاد اعضای هیأت علمی نسبت به تأثیر فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فــــرآیند یاددهی ـ یادگیری در بهکارگیری آن مؤثر است (000/0P<، 176=df، 41/7=t).
همچنین، میانگین نمونه بزرگتر از میانگین نظری (3) است، بنابراین، نتیجه گرفته میشود که از نظر نمونه تحقیق، وجود سختافزار و وسایل آموزشی در دانشگاه در بهکارگیری فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی ـ یادگیری مؤثر است (000/0P<، 176=df، 678/16=t).
همچنین، میانگین نمونه بزرگتر از میانگین نظری (3) است، بنابراین، نتیجه گرفته میشود که از نظر نمونه تحقیق، وجود فضا و امکانات مالی در دانشگاه در بهکارگیری از فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی ـ یادگیری مؤثر است (000/0P<، 176=df، 811/20=t).
بحث و نتیجهگیری نتایج مربوط به بررسی سؤال اول تحقیق نشان داد که از نظر نمونههای تحقیق، دانش و مهارت اعضای هیأت علمی در بهکارگیری فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی-یادگیری مؤثر است.
نتایج مربوط به بررسی سؤال چهارم تحقیق نشان داد که از نظر نمونههای تحقیق، وجود سختافزار و وسایل آموزشی در دانشگاه در بهکارگیری فنآوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند یاددهی-یادگیری مؤثر است."