چکیده:
چکیده: پژوهش حاضر با هدف بررسی وضعیت کیفی دوره های تحصیلات تکمیلی رشتۀ تربیت بدنی و علوم ورزشی در 22 دانشکده و گروه تربیت بدنی دانشگاه های دولتی کشور انجام شده است. جامعۀ آماری این تحقیق 563 دانشجوی دوره های تحصیلات تکمیلی (کارشناسی ارشد و دکترای تخصصی تربیت بدنی و علوم ورزشی)، 95 عضو هیئت علمی این دوره ها و 43 مدیر دوره های تحصیلات تکمیلی بود. اهداف پژوهش، شناسایی موارد زیر بوده است: 1) میزان روشن بودن اهداف و رسالت های دوره های تحت بررسی؛ 2) کیفیت فعالیت های آموزشی که مشتمل بر روش های تدریس، محتوای آموزشی، مدیریت کلاس ها و ارزیابی آموزشی است؛ 3) ارتباط با محیط خارج از دانشگاه؛ 4) کیفیت مدیریت و برنامه ریزی این دوره ها؛ 5) کیفیت فضاهای کالبدی، تجهیزات و امکانات آموزشی؛ 6) کیفیت جو سازمانی؛ 7) کیفیت فعالیت های پژوهشی و 8) نمادهای انگیزشی در درون دانشگاه ها. ابزار جمع آوری اطلاعات سه پرسشنامۀ محقق¬ساخته بود. روایی پرسشنامه ها با نظرخواهی از 13 عضو هیئت علمی با گرایش مدیریت ورزشی و مدیریت و برنامه ریزی در آموزش عالی تأیید و اصلاحات لازم اعمال شد. با توجه به حجم محدود سه جامعۀ تحت مطالعه، شیوۀ نمونه گیری سرشماری (تمام شماری) بود. روش تحقیق این مطالعه، توصیفی از نوع پیمایشی بود و برای تحلیل داده ها از نرم افزارهای آماری S-plus و SPSS استفاده شد و به اقتضای مراحل تحلیل از آماره های آلفای کرونباخ برای بررسی پایایی شاخص ها و سؤالات ابزار جمع آوری اطلاعات (در مرحلۀ پیش¬آزمون)، از همبستگی برای پایایی و همچنین تبیین ارتباط بین متغیرها و از آمار توصیفی برای توضیح وضعیت کیفیت دوره ها استفاده شد. همچنین، برای بررسی تفاوت معنی دار بین گروه های مختلف تحقیق از آزمون t دو نمونه ای و آنالیز واریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد از نظر شاخص های آگاهی از اهداف و رسالت ها، کیفیت فعالیت های آموزشی، کیفیت ارتباط با محیط، کیفیت مدیریت و برنامه ریزی، کیفیت تجهیزات و فضاهای آموزشی، کیفیت پژوهش و کیفیت نمادهای انگیزشی تفاوت معنی¬داری در سطح 99% اطمینان میان سه گروه تحقیق وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
"بنا به ماهیت موضوع تحقیق،در خصوص کیفیت دورههای تحصیلات تکمیلی 22 دانشکده و گروه آموزشی از سه گروه نظرخواهی شد؛بنابراین جامعۀ آماری این تحقیق دارای سه زیر جامعه به قرار زیر است: 1-دانشجویانی که در در نیمسال دوم سال تحصیلی 1387-88 در دورههای کارشناسی ارشد و دکتری تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاههای دولتی کشور مشغول به تحصیل بودند.
)AVONA(ecnairaV fO sisylanA (به تصویر صفحه مراجعه شود) همان طور که در جدول آنالیز واریانس فوق مشاهده میشود،میزان معنیداری کمتر از 5% است؛یعنی بین دیدگاه سه گروه از نظر شاخص کیفیت اهداف و رسالتهای دورههای تحصیلات تکمیلی اختلاف وجود دارد.
کیفیت این شاخص از سوی هر سه گروه تحت بررسی ضعیف ارزیابی شده است،به گونهای که اغلب دانشجویان(74/4%)از محتوای آموزشی دورههای تحصیلات تکمیلی تا حدودی و کم رضایت دارند،در حالی که اغلب اعضای هیئت علمی(70/5%)به میزان کم و خیلی کم و اغلب مدیران نیز(86%)تا حد کم و خیلی کم از کیفیت محتوای آموزشی ابراز رضایت کردهاند.
بررسی توصیفی نتایج مربوط به این شاخص نشان داد از دیدگاه اغلب اعضای هیئت علمی و مدیران دورههای تحت بررسی،جو سازمانی موجود از نظر کیفی رضایتبخش است،در حالی که اغلب دانشجویان تا حدودی از جو سازمانی حاکم در این دورهها ابراز رضایت نمودهاند.
ناهمخوانی نظرات دریافت شده نیازمند بررسی جدیتر این امر از سوی مدیران و اعضای هیئت علمی است؛زیرا بخش پژوهش،بخش مهم و صفت ممیزۀ دورههای تحصیلات تکمیلی با (به تصویر صفحه مراجعه شود) از جدول آنالیز واریانس فوق ملاحظه میشود که میزان معنیداری کمتر از 5%است؛یعنی بین سه گروه از نظر شاخص کیفیت فوق اختلاف معنیدار آماری وجود دارد."