خلاصه ماشینی:
"بررسی رابطۀ بین دانش زبانی معلمان زبان انگلیسیدورۀ متوسطهو میزان موفقیت دانشآموزان آنها سید اکبر میرحسنی سهراب رضایی بهار 1375 ضرورت دستیابی به آخرین اطلاعات و تکنولوژی باعث شده نیاز بهیادگیری و آموزش زبان انگلیسی،که زبان بینالمللی است،افزایش یابد وتوجه به مسائل معلمان و فراگیرندگان زبان انگلیسی در صدر مسائل مربوطبه آموزش زبان قرار گیرد.
تمامی جدولهای ذکر شده مبین توزیع فراوانی نمرات دانشآموزانجدول 3-توزیع فراوانی دبیران در گروههای چهارگانه براساس سابقۀ کار جدول 4-توزیع فراوانی دبیران براساس سطح دانش زبانی آنها (به تصویر صفحه مراجعه شود) و دبیران بود.
همانطور کهقبلا اشاره شد،روش تحلیل واریانس سهجانبه برای تعیین میزانرابطۀ بین متغیر وابستۀ این تحقیق نمره دانشآموز یا متغیرهایمستقل یعنی جنس،سابقۀ کار و سطح دانش زبانی معلمان مورد استفادهقرار گرفت.
براساس آن جدول،ارزش مشاهده شدۀ F برای سطح دانش زبانیمعلم برابر 14/77 میباشد که این عدد از ارزش بحرانی F در معیار دودرجۀ آزادی که برابر 3/04 است بیشتر میباشد،بنابراین میتوان گفتکه سطح دانش زبانی معلمان انگلیسی یکی از مهمترین عوامل تعیینکنندهمیزان موفقیت دانشآموزان است.
دبیران جدید الاستخدام بخاطر اشتیاق و احساس مسئولیتی که در ابتدایکار دارند موفق از دبیرانی هستند که دارای بیش از 5 سال سابقۀ خدمتمیباشند،وقتی که سابقۀ کار معلم از 5 به 15 افزایش مییابد(گروه دوم)میانگین نمرات دانشآموزان کاهش مییابد،شاید بتوان گفت دلیل اینامر این است که دبیران بعد از 5 سال خدمت احساس اعتماد بنفسبیشتری میکنند و در نتیجه کمتر مطالعه مینمایند و از شوروشوق اولیهمیافتند.
همانطور که در جدول 6 دیده میشود ارزش F مشاهده شده،یعنی 11/3 از ارزش F بحرانی یعنی 2/14 در محدودۀ 6 درجۀ آزادیبیشتر است،بنابراین میتوان نتیجه گرفت تقابل بین دو عامل سابقۀ کار وسطح دانش زبانی دبیران نقش تعیینکنندهای در موفقیت دانشآموزانآنها دارد."