چکیده:
مجلات علمی شکل اولیه ارتباط رسمی در حوزه علم هستند. ضریب تاثیر ISI، یک شاخص کتاب شناختی است که متوسط نرخ ارجاع در یک مجله را اندازه می گیرد و به صورت گسترده ای برای سنجش کیفیت تولیدات علمی افراد، تیم های پژوهشی یا موسسات، مورد استفاده قرار می گیرد. هدف این مقاله، معرفی ضریب تاثیر، آزمون محدودیت های اصلی در محاسبه آن، کاربردهای آن و ارائه تصویری از ضریب تاثیر مجلات تعلیم و تربیت در بازه زمانی 2005-2000 است. مسائل متعددی در ارتباط با محاسبه ضریب تاثیر وجود دارد که جدی ترین آنها مربوط به روایی و اثربخشی آن است. یافته ها بیانگر آن است که مجلات علوم تربیتی تحت شمول مجله گزارش های استنادات علمی ، حدود 11 درصد مجلات فعال، ارجاع داده شده و علمی را به خود اختصاص داده اند. همچنین مجلات تعلیم و تربیت در ارزش های مطلق و در مقایسه با سایر حوزه های علوم اجتماعی به صورت نسبی دارای ضریب تاثیر پایینی می باشند. کاربرد و ضریب همبستگی فراکلاسی مبین آن است که مجلات متعلق به طبقه تعلیم و تربیت و تحقیقات آموزشی به صورت نسبی ضریب تاثیر باثباتی در 6 سال مورد آزمون را داشته اند. این در حالی است که موردی برای مجلات طبقه «تعلیم و تربیت استثنایی» مشاهده نشد. نتایج این تحقیق ما را به این تصمیم گیری هدایت می کند که استفاده از ضریب تاثیر برای ارزشیابی مجلات، مقالات و پژوهشگران باید با دقت همراه باشد.
Scientific journals are the primary mode of formal communication in science. The ISI Impact factor serves as a bibliometric indicator that measures the average citation rate of an article in a journal and has been widely used for the assessment of the quality of scientific production of individuals، research teams or institutions. The purpose of this paper was to present the impact factor، examine the main limitations in its calculation and applications and to give a general overview of the impact factor of education journals for the period of 2000–2005. Several problems related to the calculation of the impact factor have raised serious concerns about its validity and usefulness. Our findings suggest that education journals included in the Journal Citation Reports (JCR) represent about 11% of the active referred academic journals. Education journals have relatively low impact factors in absolute values and in comparison to other Social Science categories. Application of the supraclass correlation coefficient showed that journals belonging to the Education and Educational Research category had relatively stable impact factor values for the examined 6 years. This was not the case for the journals from the Education and Educational Special category. It was concluded that the use of impact factor for evaluation of journals، articles and researchers must be carried out with considerable care.
خلاصه ماشینی:
به صورت کلي ، ميتوان گفت که مجله گـزارش هـاي اسـتناد، مجموعه اي از دادههاي آماري است کـه اطلاعـاتي را در مـورد چگـونگي ارجـاع بـه مجلات ، تعداد و چگونگي آيتم هاي چاپ شده و ارجاع به هر يک از مقاله هـا را ارائـه ميدهد و به ميانگين ها بسنده ميکند (رويزو٥، ٢٠٠٢، ص ٤٢٢-٤٢١).
٣- سوگيري پوشش و زبان فقط مجلات تحت شمول مؤسسه اطلاعات علمي ، براي محاسبه شاخص هـاي اسـتناد و ضريب تأثير مورد استفاده قرار ميگيرند و ايـن بخـش کـوچکي از مجـلات علمـي چاپ شده در سراسر دنيا ميباشد.
Britton / / / / تفاوت بين طبقات حوزه تعليم و تربيت در شاخص استناد علوم اجتماعي تجزيه و تحليل داده هاي آماري بيانگر آن است که شاخص ضريب تأثير طبقه «تعليم و تربيت استثنايي » نسبت بـه طبقـه «تعلـيم و تربيـت و پـژوهش هـاي آموزشـي » رونـد افزايش تري دارد.
Assessing the quality of articles and scientific journals: Proposal for weighted impact factor and a quality index.
Impact factors and electronic versions of biomedical scientific journals.
Journal impact measures in bibliometric research.
Impact factor as a misleading tool in the evaluation of medical journals.
The journal impact factor as a parameter for the evaluation of researchers and research.
Some considerations on the use of the impact factor of scientific journals as a tool to evaluate research in psychology.
Impact factor: A valid measure of journal quality.
Why the impact factor of journals should not be used for evaluating research.
Unscientific practice flourishes in science: Impact factors of journals should not be used in research assessment.