چکیده:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر ابعاد ادراک شایستگی دانشآموزان بود. از این رو، 50 دانشآموز پسر کلاس پنجم ابتدایی به روش نمونهبرداری تصادفی خوشهای انتخاب شدند و در دو گروه آزمایشی و کنترل (هر کدام 25 نفر) به مقیاس ادراک شایستگی کودکان (هارتر، 1982) پاسخ دادند. پژوهش از نوع پیش آزمونـپس آزمون با گروه کنترل بود. راهبردهای شناختی (ملکی، 1384) طی 10 جلسه 35 دقیقهای در گروه آزمایشی اجرا شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان دادند که راهبردهای شناختی در تغییر ابعاد ادراک شایستگی (شناختی، فیزیکی و اجتماعی) دانش آموزان مؤثر است و آموزش پس از پیگیری با فاصله زمانی 30 روز نیز پایدار مانده است.
خلاصه ماشینی:
"اثربخشی آموزش راهبردهای شناختی بر ابعاد ادراک شایستگی دانشآموزان The Effectiveness of Teaching Cognitive Strategy Skills on Perceived Competence Dimensions in Students اسلام بهادرمطلق کارشناسی ارشد مشاوره دکتر یوسفعلی عطاری استاد دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات خوزستان Yousefali Attari, PhD Islamic Azad University Science and Research Khouzestan Branch Eslam Bahadormotlagh MA in Counselling غلام بهادرمطلق کارشناسی ارشد روان شناسی Gholam Bahadormotlagh MA in Psychology چکیده واژههای کلیدی: Abstract he effects of cognitive strategy skills on dimensions of perceived competence (cognitive, physical and social) among elementary school students was studied.
پژوهشها در زمینه تأثیر آموزش راهبردهای شناختی و ادراک خود نیز نشان دادهاند که چنین آموزشهایی میتوانند ادراک خود و حرمتخود دانشآموزان را افزایش دهند.
با توجه به اینکه برخی از تحقیقات نشان دادهاند که ادراک کودکان از شایستگی در طول زمان با استفاده از تجارب یادگیری شکل میگیرد (بوفارد، مارکوس، وزیو و بردلیو، 2003)، این پژوهش به بررسی تأثیر آموزش راهبردهای شناختی بر ابعاد ادراک شایستگی در دانشآموزان پسر کلاس پنجم ابتدایی اختصاص یافت تا به فرضیه زیر پاسخ دهد: - آموزش راهبردهای شناختی، ادراک شایستگی شناختی، اجتماعی و جسمانی را افزایش میدهد.
یافتهها مشخصههای توصیفی عوامل ادراک شایستگی گروه آزمایشی و کنترل در مرحله قبل و بعد از آموزش راهبردهای شناختی و مرحله پیگیری در جدول 1 نشان داده شده است.
هر چند نتایج تحقیق حاضر نشان دادند که آموزش راهبردهای شناختی، روشی مؤثر در بهبود و تقویت ادراک شایستگی دانشآموزان است، اما اجرای این روش با محدودیتهایی همراه بود."