چکیده:
این پژوهش با هدف تعیین تاثیر آزمونهای موسسات آموزش آزاد علمی بر پیشرفت تحصیلی، اضطراب و عزت نفس دانش آموزان پسر چهارم دبیرستان رشته علوم تجربی در شهرستان خوی اجرا شد. این پژوهش با رویکرد توصیفی پیمایشی و روش تمام شماری بر روی نمونه ای به تعداد 360 نفر از دانش آموزان پسر پایه چهارم دبیرستان رشته علوم تجربی در شهرستان خوی انجام شد. از این تعداد 220 دانش آموز شرکت کننده و 140 دانش آموز غیرشرکت کننده در آزمون های موسسات آموزش آزاد علمی بودند. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل نمرات زیست شناسی نیمسال اول دانش آموزان و پرسشنامه های سیاهه اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران و عزت نفس کوپر اسمیت بود. پایایی پرسشنامه ها با ضریب آلفای کرونباخ 94/0 و 83/0 محاسبه شد. در نهایت برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش از دو دسته آزمون های توصیفی و استنباطی استفاده شد، از آزمون tاستودنت (با واریانس های ادغام شده و یا مجزا به تناسب) برای مقایسه میانگین ها و نمودار جعبه (Box plot) استفاده شد که این تحلیل ها بااستفاده از نرم افزار spss صورت گرفت. یافته های این پژوهش نشان داد پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان با توجه به شرکت در آزمون تفاوت معنی دار دارند، اما عزت نفس دانش آموزان شرکت کننده و غیرشرکت کننده تفاوت ندارند. بنابراین می توان گفت که آزمون ها بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان تاثیرگذار هستند و بر عزت نفس دانش آموزان تاثیرگذار نیستند.
This study was administered to examine the effect of none affiliated academic institutes exams on the male students' educational achievement، anxiety and self-esteem of the pre-university experimental sciences discipline in Khoy. The research method was descriptive survey. The statistical population was 360people out of which 220 people participated and 140 people didn’t participate in the exams. To gather the data، Cooper Smith self-esteem questionnaire and Abolghasmi`s anxiety test were used. The reliability of them was 0.94 and 0.83. The descriptive and inferential statistics (student's t test. Box- and – whisher plot، and SPSS software were used to analyze the data. The results showed that was significant difference between academic achievement and exam anxiety، but there was not a significant difference between the participants in self-esteem.
خلاصه ماشینی:
"بنابراین یافتن ارتباط و تلفیق این علوم باعث وحدت و یکپارچگی و تعمیق یادگیری میشود، لذا با توجه به حوزه علایق پژوهشی محقق در صدد یافتن ارتباط بین متغیرهای این مقاله با عنوان (مطالعه تأثیرآزمونهای مؤسسات آموزش آزاد علمی بر پیشرفت تحصیلی و اضطراب و عزتنفس دانشآموزان پسر مقطع پیش دانشگاهی در رشته علوم تجربی) میباشد تا از این طریق بتواند یافتههای علوم تربیتی و روانشناسی را مورد بازبینی و تجدید قرار داده و از این چشمانداز بین آنها بررسی و هم سویی معناداری را بیابد.
اما لازم به ذکر است با توجه به این که هدف تحقیق بررسی تأثیر آزمونهای مؤسسات آموزشی آزاد علمی در پیشرفت تحصیلی، اضطراب و عزتنفس است و عدهای از دانشآموزان در چنین آزمونهایی شرکت نکردهاند، بنابراین از مجموع 360 نفر کل دانش آموز پسر چهارم دبیرستان های شهرستان خوی، 220 نفر به عنوان دانشآموزان شرکت کننده در آزمونهای آموزشگاههای آزاد علمی و 140 نفر دانشآموزان شرکت نکرده در آزمونهای این مؤسسات مورد بررسی قرار خواهند گرفت و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات در این پژوهش از دو دسته آزمونهای توصیفی و استنباطی استفاده خواهد شد: از میانگین، انحراف استاندارد، نمودار هیستوگرام و توزیع نرمال برای روشهای آمار توصیفی دادههای مربوط به متغیرها استفاده خواهد شد و در آمار استنباطی از آزمون t استودنت (با واریانسهای ادغام شده و یا مجزا به تناسب) برای مقایسه میانگینها و نمودار جعبه (Box plot)استفاده خواهد شد."