چکیده:
پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان تاثیر استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات نوین بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس فیزیک دوره دوم متوسطه با روش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه های شاهد و آزمایش انجام شد. جامعه آماری متشکل از کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهر ساری در سال تحصیلی 94-1393 بود. نمونه آماری پژوهش حاضر شامل 60 نفر از دانش آموزان بوده اند، که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، در چهار کلاس گروه بندی شدند. تجزیه و تحلیل داده ها با آزمون های آماری(T مستقل و T وابسته) انجام گرفت. نتایج حاصل نشان داد استفاده از نرم افزارهای آموزشی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس فیزیک تاثیر دارد و بین استفاده از نرم افزارهای آموزشی با روش سنتی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تفاوت وجود دارد.
<Abstract>The present study aims the effect of modern information and communication
technology (ICT) on second grade of high school students in physics coursethat was
done with Using a quasi-experimental pre-test and post-test, control and
experimental groups .The statistical population consists of all pre-university students
in sari in academic year1393- 94. Statistical sample of this study includes 60
students that have been using random sampling method, were grouped in four
classes. Teacher-made test questions was performed to collect data on the pre-test
and post-test as the final exam. Data were analyzed by using SPSS software and
statistical analysis (T-independent and T-dependent). The results showed that the use
of educational software has impact in academic achievement of students in physics
course and there is a difference between the uses of educational software and
traditional methods on the academic achievement of students. </Abstract>
خلاصه ماشینی:
شجاعی لنگری (١٣٨٩) پژوهشی با عنوان تأثیر کاربست نرم افزارهای آموزشی درس ریاضی بر پیشرفت تحصیلی و خلاقیت دانش آموزان پایه پنجم انجام داد نتایج حاصله از اجرای آزمون نشان می دهد که استفاده از نرم افزارهای آموزشی موجب افزایش خلاقیت می شود اما در تاثیر نرم افزار ها بر پیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری ملاحظه نشده است .
این در حالی است که در گروه شاهد که به روش سنتی آموزش دیده بودند، قدر مطلق T محاسبه شده (١/٢٧٤ =م t)، در سطح اطمینان ٩٥ درصد با درجه آزادی ٢٩=١-n=ƒd از t جدول بحرانی(١/٩٦=ب t) کوچکتر می باشد و این بیانگر آن است که آموزش با استفاده از نرم افزار های آموزشی باعث افزایش میزان یادگیری دانش آموزان در درس فیزیک شده است .
- ٥٨ ٠/٨٢٦ شاهد ٣٠ ١٤/٤٢ ٢/٥٣ برای مقایسه آموزش با استفاده از نرم افزارهای آموزشی و روش سنتی بر میزان یادگیری دانش آموزان در درس فیزیک ، از آزمون T مستقل استفاده شده است .
بنابراین با اطمینان ٩٥ درصد می توان ادعا کرد که آموزش با استفاده از نرم افزارهای آموزشی در مقایسه با روش سنتی میزان یادگیری دانش آموزان در درس فیزیک را افزایش داده است .
نتایج پژوهش های مشابه نیز تاییدی بر این مدعا می باشد؛ قنبرپور جویباری(١٣٩٠) پژوهشی با عنوان تاثیر استفاده از نرم افزارهای چندرسانه ای در درس جامعه شناسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام داده است .
یافته های پژوهش او نشان داد که آموزش به شیوه استفاده از نرم افزارهای چندرسانه ای بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر است .