چکیده:
این تحقیق با هدف تعیین تأثیر تمرینات یکپارچگی حسی بر نیمرخ حسی کودکان دبستانی نارساخوان و نارسانویس صورت گرفته است. جامعه آماری تمام دانشآموزان نارساخوان و نارسانویس مقطع ابتدائی 7 الی 10 سال شهر بهشهر مراجعه کننده به مراکز توانبخشی کودکان دارای اختلالات یادگیری است که در سال 1390 تحصیل میکنند. حجم نمونه به تعداد 30 نفر دانشآموزان نارساخوان و تعداد 30 نفر دانشآموز نارسانویس به صورت تصادفی با روش غیر تصادفی در دسترس در یکی از گروههای کنترل و آزمایشی (15 نفر کنترل، 15 نفر آزمایشی) جایگزین شدند.از پرسشنامه نمیرخ حسی کودکان برای جمعآوری داده استفاده شده است.از تحلیل کواریانس تک متغیری برای تحلیل دادهها استفاده شد. نتایج نشان داد تمرینات یکپارچگی حسی در کودکان نارساخوان موجب میشود نمیرخ حسی در عوامل (جستجوی حسی، عکسالعمل عاطفی، حساسیت حس دهانی، بیتوجهی/ پریشانی حواس، بیتحرکی، حرکات ظریف/ درکی) افزایش یابد. اما آموزش تمرینات یکپارچگی حسی تأثیر در استقامت/ تحمل پایین، ثبت ضعیف و حساسیت حسی دانشآموزان نارساخوان نداشت. همچنین اعمال متغیر مستقل (تمرینات یکپارچگی حسی) در کودکان نارسانویس موجب میشود که تمام نمیرخهای حسی در عوامل به طور معنیداری افزایش یابد.
خلاصه ماشینی:
"چنان مطالعه اسدیدوست (1387) که با عنوان تأثیر روش یکپارچگی حسی و آموزش مهارتهای ادراکی – حرکتی بر مشکلات حرکتی کودکان نارساخوان پایههای اول تا سوم مقطع ابتدایی انجام شده است نشان داد که رویکرد یکپارچگی حسی و آموزش مهارتهای ادارکی – حرکتی در 10جلسه در مهارتهای حرکتی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنیداری وجود داشت.
اما مطالعه اسداله سنندجی (1387) در کودکان نارساخوان نشان داد که تمرینات یکپارچگی حسی سبب تغییر عاملهای جستجوی حسی، عکسالعمل عاطفی، استقامت/ تحمل پایین، حرکات ظریف/ درکی شده است.
در ادامه تحلیل نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان میدهد اثر اصلی گروه در عوامل (جستجوی حسی، عکسلالعمل عاطفی، استقامت/ تحمل پایین، حساسیت حس دهانی، بیتوجهی/ پریشانی حواس، ثبت ضعیف، حرکات ظریف/ درکی) معنیدار است.
بحث و نتیجه گیری: نتایج حاصل از اعمال متغیر مستقل (تمرینات یکپارچگی حسی) نشان داد که بواسطه آموزش تمرینات یکپارچگی حسی به دانشآموزان دارای مشکل نارساخوانی موجب میشود نیمرخ حسی در عوامل (جستجوی حسی، عکسالعمل عاطفی، حساسیت حس دهانی، توجهی/ پریشانی حواس، بیتحرکی، حرکات ظریف/ درکی) افزایش یابد.
نتایج حاصل از اعمال متغیر مستقل (تمرینات یکپارچگی حسی) نشان داد که بواسطه آموزش تمرینات یکپارچگی حسی به دانشآموزان دارای مشکل نارسانویس موجب میشود نیمرخ حسی در همه عوامل (جستجوی حسی، عکسالعمل عاطفی، استقامت/ تحمل پایین، بیتوجهی/ پریشانی حواس، حرکات ظریف/ درکی، حساسیت حس دهانی، ثبت ضعیف، حساسیت حسی، بیتحرکی) افزایش یابد."