چکیده:
هدف: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر شایستگی اجتماعی در مهارت های اجتماعی دانش آموزان پسر دارای ناتوانی های یادگیری در شهر تهران است. روش: پژوهش حاضر، یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل می باشد. 20 دانش آموز پسر دارای ناتوانی یادگیری از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. والدین قبل و پس از آموزش به مقیاس درجه بندی مهارت های اجتماعی (گرشام و الیوت، 1990) پاسخ دادند. یافته ها با تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. یافته ها: تحلیل یافته ها نشان داد که برنامه آموزشی مبتنی بر شایستگی اجتماعی اثر معناداری بر همکاری، قاطعیت و خویشتن داری گروه آزمایش داشته است. نتیجه گیری: بنابراین می توان گفت که برنامه آموزشی مبتنی بر شایستگی اجتماعی می تواند باعث افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری شود.
Objective: The purpose of this study was to investigate the effect of the social competence-based program in enhancement social skills in students with learning disabilities in Tehran.
Method: The present study is a Quasi-experimental study design with pre-test and post-test، and with experimental and control groups. 20 students with learning disability were chosen and randomly assigned to two control and experimental groups. The Social skills Rating System (Gresham and Elliot، 1990) had completed by parents in pre and post-test stage. Data were analyzed with multivariate covariance.
Results: Results showed that program had significant effect on cooperation، assertion and self-controlling in experimental group.
Conclusion: Thus the social competence-based program can increase social skills of students with learning disabilities.