چکیده:
اضطراب امتحان پدیده رایج و مهم در مراکز آموزشی ، و نوعی اشتغال ذهنی است که با خود کم انگاری و تردید در توانایی های خود مشخص می شود و به عدم تمرکز حواس و واکنش های جسمانی ناخوشایند منجر می گردد. پیامد آن کاهش توان مقابله با موقعیت امتحان و ناکارآمدی تحصیلی است . هدف از این پژوهش ، پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس جهت گیری مذهبی درونی و بیرونی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی مدارس دولتی شهر تهران است . حجم نمونه طبق فرمول کوکران ٣٠٠ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شده است . برای جمع آوری داده ها از دو ابزار استفاده شده است : الف ـ پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت دارای ٢١ سوال چهار گزینه ای در دو بعد جهت گیری مذهبی درونی و جهت گیری مذهبی بیرونی ؛ ب ـ پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون دارای ٢٥ ماده دوگزینه ای در دو بعد نگرانی و هیجان پذیری است . این پژوهش غیر آزمایشی ، و روش آن توصیفی ـ همبستگی است . جهت تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (آزمون رگرسیون چندگانه با استفاده از روش همزمان ) استفاده شده است . نتایج پژوهش نشان می دهد که : ١ـ بیشتر دانش آموزان از نظر اضطراب امتحان در سطح متوسط و بالاتر از متوسط قرار دارند. بین اضطراب امتحان در مولفه های نگرانی و هیجان پذیری تفاوت معنی داری وجود دارد. مقایسه میانگین نمرات بیانگر آن است که میزان نگرانی دانش آموزان بیشتر از هیجان پذیری است ؛ ٢ـ از روی نمرات جهت گیری مذهبی می توان میزان اضطراب امتحان دانش آموزان را پیش بینی کرد. قدرت پیش بینی جهت گیری مذهبی درونی بیشتر از جهت گیری مذهبی بیرونی است . بنابراین می توان نتیجه گرفت که دانش آموزان با جهت گیری مذهبی درونی ، اضطراب کمتری را در امتحان تجربه می کنند.
خلاصه ماشینی:
پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس جهت گیری مذهبی درونی و 1 بیرونی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی مدارس دولتی شهر تهران 2 قدسی احقر چکیده اضطراب امتحان پدیده رایج و مهم در مراکز آموزشی ، و نوعی اشتغال ذهنی است که با خود کم انگاری و تردید در توانایی های خود مشخص می شود و به عدم تمرکز حواس و واکنش های جسمانی ناخوشایند منجر می گردد.
هدف از این پژوهش ، پیش بینی اضطراب امتحان بر اساس جهت گیری مذهبی درونی و بیرونی دانش آموزان دختر دوره راهنمایی مدارس دولتی شهر تهران است .
با توجه به مباحث مطرح شده پژوهشگر درصدد پاسخگویی به این سؤالات است که میزان اضطراب امتحان ( نگرانی ، هیجان پذیری ) دانش آموزان دختر چقدر است ؟وآیا بین جهت گیری مذهبی ( دورنی وبیرونی ) با کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان رابطه وجود دارد ؟ وآیا می توان براین اساس اضطراب دانش آنان را پیش بینی کرد؟ روش پژوهش تحقیق حاضر از نوع کاربردی و با استفاده از روش توصیفی ـ همبستگی انجام شده است ؛ زیرا محقق قصد دارد آنچه را که هست بدون دخالت ، دستکاری و استنتاج ذهنی مورد بررسی قرار دهد.
P ,٥ ,Journal of Personality and social Psychology Bahr, H.
(1984),Stress, anxiety and cognitive interference: Reactions to tests, Journal of Personality and ٤٩ـ٤٦.
Emotional expression and physical health: ,?regulationـRevising traumatic memories or fostering self Journal of Personality and Social Psychology, 71 ,3, ٦٠٢ـ٥٨٨.
Journal of Personality and Social Psychology,88, 5, ٤٤٣ـ٤٣٢.