چکیده:
هدف از اين پژوهش بررسي عوامل و انگيزه هاي موثر در ورود دختران به دانشگاه (پس از
اجراي سياست بومي گزيني در دانشگاهها) نسبت به پسران، در بين دانشجويان دانشگاه آيت ا...
العظمي بروجردي مي باشد. اين پژوهش با روش پيمايشي به انجام رسيده است. حجم نمونه اين
پژوهش با بهره گيري از فرمول كوكران شامل 250 نفر ( 100 مرد و 150 زن) برآورد گرديده كه به
روش نمونه گيري طبق هندي انتخاب شد هاند. داده هاي اين پژوهش با استفاده از آزمون هاي مناسب
مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج بدست آمده نشان م يدهند spss و با بهره گيري از نرم افزار
كه انگيزه هاي اقتصادي- سياسي (عاملي مهم براي پسران)، و پايگاه اقتصادي و اجتماعي، ازدواج و
جاذبه محيط دانشگاه در بين دختران به نسبت پسران عوامل مهم تري براي ادامه ي تحصيل (ورود
به دانشگاه) مي باشد.
خلاصه ماشینی:
"ماکسول و همکاران (٢٠٠٠ ,maxwell& other) در پژوهشی به عنوان «مردم چگونه آموزش حرفه ای و برنامه آموزشی را انتخاب می کنند) در استرالیا انجام داده اند، دست یابی به بهترین شغل و درآمد بالاتر از مهم ترین از انگیزه های دانش آموزان برای ورود به دانشگاه گزارش شده است .
با توجه به نظریه های مطرح شده اگر راه یابی فرد رابه دانشگاه به عنوان یک کنش اجتماعی در نظر بگیریم ، می توان تمایل افراد به این کنش را با توجه به این نظریات به گونه ذیل می باشد: 1 - Achivevement motivation theory محاسبه سود و زیان هنجارها و انتظارات دیگران تمایل فرد برای کنش ارزش و اهداف شخص (راه یابی به دانشگاه ) refrence: (Safari, 2006) جدول ١- رابطه بین متغیر و نظریه منتخب متغیر نظریه های پژوهش گزینش معقولانه ، کنش وجه ، اهداف و وسایل ، کنش متقابل انگیزه اقتصادی نمادین انگیزه سیاسی گزینش معقولانه ، اهداف و وسایل کسب پایگاه اجتماعی برتر فمینیسم ، زمینه اجتماعی تمایل به ازدواج گزینش معقولانه ، انگیزه روانی پیشرفت جاذبه دانشگاه انگیزه پیشرفت کسب علم ودانش گزینش معقولانه وموجه ، اهداف و وسایل 1 فرضیه های پژوهش ١)- انگیزه اقتصادی در بین دختران نسبت به پسران عاملی مهم تر برای ادامه تحصیل می باشد.
شاید مهم ترین پیامد این کارکرد بالا رفتن انتظارات و توقعات بیش از حد تحصیل کرده ها از افراد جامعه می باشد نتایج بدست آمده با پژوهش های ملکی (٢٠١٠ ,maleki)، فاتحی و همکاران (٢٠٠٩ &fatehi)، محمدی و طارمی (٢٠٠٥ ,mohamadi& taremi)، (٢٠٠١ ,vdadhyer) نقوی (٢٠٠٢ ,naqavi) همسو است ."