چکیده:
هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش برنامه ایمنسازی تربیتی-اجتماعی با رویکرد آموزههای اسلامی بر رفتارهای پرخطر دانشآموزان بود. روش: این پژوهش به شیوهی نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه گواه اجرا شد. جامعهی آماری این پژوهش عبارت بود از: دانشآموزان سال سوم دورهی متوسطهی دبیرستانهای دولتی شهرستان یزد در سال تحصیلی 1394 -1393. نمونهی این پژوهش شامل 36 دانشآموز دارای رفتار پرخطر بود؛ بدین صورت که شرکتکنندگان پس از نمونهگیری تصادفی خوشهای به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس رفتارهای پرخطر استفاده شد. یافتهها: نتایج نشان داد که آموزش برنامه ایمنسازی تربیتی–اجتماعی مبتنی بر آموزههای اسلامی میتواند رفتارهای پرخطر نوجوانان را کاهش دهد. نتیجهگیری: از آموزش برنامه ایمنسازی تربیتی–اجتماعی با رویکرد آموزههای اسلامی میتوان به عنوان یک مداخله در جهت کاهش رفتارهای پرخطر دانشآموزان استفاده نمود.
Objective: The present study was aimed at determining the effectiveness of the training of social-educational immunization program with the Islamic teachings approach in school students' high-risk behaviors.
Method: This research was carried out through a quasi-experimental and pre-test-posttest with control group research design. The statistical population of this study included the third-year students of public high schools in Yazd in the academic year of 2014-15. The research sample consisted of 36 students with high-risk behaviors. The participants were randomly divided into two experimental and control groups. High-Risk Behaviors Scale was used for data collection purposes.
Results: The results of this study showed that the training of social-educational immunization program based on the Islamic teachings approach can reduce the high-risk behaviors among adolescents.
Conclusion: The training of social-educational immunization program with the Islamic teachings approach can be used as an intervention to reduce students' high-risk behaviors.
خلاصه ماشینی:
"Sinha, Cnaan & Gelles ایمن ســـازی تربیتی-اجتمـاعی مبتنی بر آموزه هـای اســـلامی بر میزان رفتــارهـای پر خطر نوجوانان اثربخش اسـت ؟ پاسـخ دهد.
این روش بر اسـاس آرا و نظریـات آلپورت ١ (١٩٦٧) در مورد ارزش هـای دینی به منزلۀ مهم ترین نیروی وحدت بخش در شـخصـیت انسانی، کاوش گستردة مزلو٢ در مورد شخص بافضیلت در جامعۀ سالم (١٩٧١)، تـأکید مارســـل ٣ (١٩٩٥) بر ارزش ها و دیدگاهش دربارة رابطۀ انســـان با خداوند به ١٦ عنوان بخش اســـاســـی تجربۀ کامل انســـانی، پژوهش های ســـلیگمن ٤ (٢٠٠٢) درباره نقش ١٦ بـاورهـای دینی در معنابخشـــی به زندگی و امید به آینده و ده ها پژوهش دیگر، در مورد آثار مثبـت باور به وجود خداوند و انجام مناســـک دینی ، در ســـلامت روانی و درمان اختلالات هیجانی ، درصــدد اســت ، با ادغام و یکپارچه ســـازی اعتقاد به خداوند و برقراری رابطه عمیق عـاطفی -هیجـانی بـا او در روش هـا و فنون روان درمـانی نوین ، رفتـارهـای پرخطر نوجوانان را کاهش دهد.
و این فرضـــیه مورد بررســـی قرار گرفته اســـت : رفتارهای پرخطر شـــرکـت کننـدگـانی کـه تحت آموزش ایمن ســـازی تربیتی- اجتماعی مبتنی بر آموزه های اسلامی قرار میگیرند نسبت به گروه کنترل کاهش مییابد.
نتیجه حاصـــل از پژوهش حـاضـــر، کـه بـا یافته های تحقیقات اســـتون و همکاران (٢٠١٢)، دراپ و همکاران (٢٠١١)، چونگ و ینگ (٢٠١١)، انزلیچت ١ و همکاران (٢٠٠٦)، و بروکز (٢٠٠٣)، ســـینها و همکــاران (٢٠٠٧)، اصـــغری و همکـاران (١٣٩٢)، ســـراج زاده و همکــاران (١٣٩٢)، و پژوهش یزدان پنـاه و همکـاران (١٣٨٩) همخوانی دارد، نشـــان میدهد آموزش ایمن ســـازی تربیتی- اجتمـاعی مبتنی بر آموزه های اســـلام بر کاهش رفتارهای پرخطر دانش آموزان تأثیر مثبت داشـته اسـت ."