چکیده:
إعداد طالبة الدراسات العليا : أماني محمد سيف الدين نبهانيء طالبة ماجستير في المناهج وطرائق
التدريس» كلية التربية- جامعة دمشق اشراف الدكتورة: سيناء الجشي
ملخص
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم اللغة الإئكليزيةء وكذلك معرفة الفروق في درجة
توظيفهم لهذه الاستراتيجية وفقاً لمتغيرات الجنس» والمؤهل العلميء وعدد سنوات الخبرة
التعليميةء حيث تكونت عينة البحث من (62) مدرساً ومدرسة من معلمي الحلقة الثانية
من التعليم الأساسي ممن يدرّسون اللغة الإنكليزيةء تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة
من مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة دمشق› وطبق عليهم استبانة
توظيف المعلمين لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم مادة اللغة الإنكليزية (من إعداد
الباحثة) بعد التحقق من صدقها وثباتهاء وأشارت النتائج إلى وجود درجة منخفضة لدى
معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في توظيفهم لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم
مادة اللغة الإنكليزيةء كما كان ترتيب توظيف المعلمين للخرائط العقلية في تعليم اللغة
الإنكليزية من الأكثر توظيفاً حتى الأقل على التوالي (خريطة الفقاعات المزدوجة/ خريطة
التدفق المتعمدة/ خريطة الدائرة/ خريطة التدفق/ خريطة الفقاعة/ خريطة القنطرة/ خريطة
الشجرة/ خريطة التحليل). كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائية بين
متوسطات درجات توظيف المعلمين لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم اللغة الإنكليزية
وفقاً لمتغيري الجنس وعدد سنوات الخبرة التعليمية. ووجود فرق دال إحصائياً بين
متوسطي درجات توظيف المعلمين لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم اللغة الإنكليزية
وفقاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي المؤهلات العلمية العليا(دبلوم/ دراسات
علیا).