چکیده:
پژوهش حاضر سعی در تبیین این مساله را دارد که وضعیت عادتواره آموزشی معلمان در ایران چگونه است، در طول زمان دستخوش چه تغییراتی شده است، چه شرایطی در شکلدهی آن نقش داشته است و چه پیامدهایی به دنبال داشته است؟ بر این اساس هدف اصلی در تحقیق حاضر بررسی وضعیت و تحولات عادتواره آموزشی معلمان در میدان آموزش است. در راستای پاسخ به مساله تحقیق، چارچوب مفهومی پژوهش بر اساس نظریات بوردیو تدوین گردید. جهت گردآوری و تحلیل دادهها از روش تحلیل موضوعی بهره گرفته شد. مشارکتکنندگان این تحقیق عبارت بودند از معلمان شهر مشهد که با استفاده از نمونهگیری هدفمند و معیار اشباع نظری با 31 نفر از آنها مصاحبه گردید. جهت گردآوری دادهها نیز از تکنیک مصاحبه نیمه عمیق و برای تحلیل دادهها نیز از تکنیک کدگذاری باز و محوری استفاده گردید. نتایج تحقیق بیانگر آن است که عادتواره آموزشی معلمان تحت تاثیر شرایطی مانند مشکلات اقتصادی، مشکلات منزلتی-تبعیضی، اشتغال به شغل دوم آموزشی، اشتغال به شغل دوم غیر آموزشی، کاهش عادتواره آموزشی و منطق ضد آموزش میدان آموزش در سالهای اخیر کاهش یافته است. با توجه به رابطه متقابل بین میدان تولید و مصرف، شکلگیری پدیده سیر نزولی عادتواره آموزشی عاملان اجتماعی میدان تولید، عادتواره آموزشی عاملان اجتماعی میدان مصرف را نیز تحت تاثیر قرار داده و موجب کاهش آن شده است. بنابراین یکی از چالشهای میدان آموزش که کارآمدی آن را نیز با مشکل مواجه ساخته است، ضعف عادت-واره آموزشی عاملان اجتماعی میدان تولید است.
خلاصه ماشینی:
تحليل کيفي شرايط ، وضعيت و پيامدهاي عادت واره آموزشي عاملان اجتماعي ميدان توليد آموزش (مطالعه موردي معلمان دوره متوسطه دوم شهر مشهد) فردين محمدي اميرحسين محمدپناه چکيده پژوهش حاضر سعي در تبيين اين مسأله را دارد که وضعيت عادت واره آموزشي معلمـان در ايـران چگونه است ، در طول زمان دستخوش چه تغييراتي شده است ، چه شـرايطي در شـکل دهـي آن نقـش داشته است و چه پيامدهايي به دنبال داشته است ؟ بر اين اساس هدف اصلي در تحقيق حاضر بررسـي وضعيت و تحولات عادتواره آموزشي معلمان در ميدان آمـوزش اسـت .
با توجه به رابطه متقابل بين ميدان توليد و مصرف ، شـکل گيـري پديـده سـير نزولي عادت واره آموزشي عاملان اجتماعي ميدان توليد، عادت واره آموزشـي عـاملان اجتمـاعي ميـدان مصرف را نيز تحت تأثير قرار داده و موجب کاهش آن شده است .
مدل وضعيت ، شرايط و پيامدهاي عادت واره آموزشي معلمان Picture 1: conditional and situational model and the consequences of educational habitus of teachers تحقيق حاکي از آن است که عادت واره آموزشي معلمان در ميدان توليد آموزش ثابت و لايتغير نبوده ، بلکه در طول زمان دستخوش فراز و نشيب هاي زيادي قرار گرفته است .
با توجه به آن که از ديدگاه پير بورديو بين ميدان توليد و ميدان مصرف رابطه متقابل وجود دارد (٣١٤-٣١٥ ,٢٠١٣ ,Bourdieu) ، «سير نزولي عادت واره آموزشي عاملان اجتماعي» در ميدان توليد، عادت واره آموزشي عاملان اجتماعي ميدان مصرف را نيز تحت تأثير قرار داده و موجب کاهش آن شده است .