چکیده:
در این پژوهش، تعداد ۴۴۰ دانشجو که در دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شرق مشغول به تحصیل میباشند، شرکت کردند. ابتدا شرکتکنندگان مقیاس شخصیتی ۵ عاملی جان و سوتو[1] و مقیاس راهبردهای یادگیری خودنظمدهی تسینگ، دورنیه و اشمیت [2] را تکمیل کردند و میزان یادگیری ساختار و واژگان دانشجویان بر اساس نمرات آزمون پایان ترم آنها در درس زبان خارجه بررسی شد. برای تحلیل دادهها از الگوی معادلات ساختاری از نوع تحلیل عاملی تاییدی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین ویژگی های شخصیتی و راهبردهای یادگیری خود نظم دهی و نمرات ساختار و واژگان دانشجویان ارتباط معناداری وجود دارد. از بین مولفه های شخصیتی، تجربه پذیری و برون گرایی و از میان مولفه های راهبردهای یادگیری خود نظم دهی، هدف گذاری و کنترل اهمال کاری بیشترین تاثیر را بر نمرات ساختار و واژگان دانشجویان داشت. بنابراین توجه به ویژگی های شخصیتی و آگاهی نسبت به آنها همراه با تقویت مهارت های یادگیری خود نظم دهی در ارتقای علمی دانشجویان و بالابردن سطح علمی آنها توصیه می گردد.
خلاصه ماشینی:
چنان که آمد، هريک از متغيرهاي مستقل فوق به تنهايي بر موفقيت تحصيلي دانش نـقـد زبـان ادبـيات خـارجـي دوره پـانزدهـم ، شـمـاره ٢١، ، پــايـيز و زمســتان ١٥٧١٣٩٧ و The impact of Personality Traits and Self regulated Learning Strategies .
در طول دهه ي گذشته ، پژوهشگران بي شماري تاثير سازه ي شخصيت و راهبردهاي يادگيري خود نظم دهي را بر عملکرد تحصيلي دانش پژوهان نـقـد زبـان ادبـيات خـارجـي دوره پـانزدهـم ، شـمـاره ٢١، ، پــايـيز و زمســتان ١٦١١٣٩٧ و The impact of Personality Traits and Self regulated Learning Strategies .
بررسي شاخص هاي نيکويي برازش مدل ساختاري نهايي بمنظور آزمايش تأثير هم زمان ويژگي هاي شخصيتي و راهبردهاي يادگيري خود نظم دهي بر نمرات ساختار و واژگان (به تصویر صفحه مراجعه شود) ويژگي هاي شخصيتي ، ١,٩٧٢ ١٠٦٣ ٠,٠٤٦ ٠,٨٨٧ ٠,٨٧٥ راهبردهاي يادگيري خود نظم دهي و نمرات ساختار و واژگان دانشجويان از آنجائيکه طبق نظر کاين [٥٢] هيچگونه شاخص نيکويي برازش ثابت ويا مشخصي بمنظور گزارش دهي پارامترهاي آناليز شده وجود ندارد و با توجه به اينکه شاخص هاي برازش ذکرشده کمتر تحت تأثير عوامل بيروني و مزاحم قرار مي گيرند، پژوهشگران نـقـد زبـان ادبـيات خـارجـي دوره پـانزدهـم ، شـمـاره ٢١، ، پــايـيز و زمســتان ١٦٧١٣٩٧ و The impact of Personality Traits and Self regulated Learning Strategies .
مطالعات قبلي در اين زمينه ارتباط نـقـد زبـان ادبـيات خـارجـي دوره پـانزدهـم ، شـمـاره ٢١، ، پــايـيز و زمســتان ١٦٩١٣٩٧ و The impact of Personality Traits and Self regulated Learning Strategies .