چکیده:
هدفت هذه الدراسة زلی تحدید مهارات التفکیر التاملی المناسبة واللازم توافرها فی محتوی کتاب التربیة
الاسلامیة للصف الخامس الساسی، والوقوف علی مدی مراعاة مهارات التفکیر التاملی ودرجة
توزعها فی التدریبات، وتوضیح مستوی تمثیل کل مهارة من مهارات التفکیر التاملی فی التدریبات.
ولتحقیق هذه الاهداف، تم لعداد قائمة بمهارات التفکیر التاملی واعداد معیار التحلیل فی ضوئها،
والذی اشتمل علی (25) معیارا فرعیا تمثل والملاحظة -الکشف عن المغالطات -
الوصول الی استنتاجات -لعطاء نفسیرات مقنعة -وضع حلول مقترحة)، وقد تم تحلیل محتوی
التدریبات باستعمال المنهج الوصفی التحلیلی الذی یقوم علی اسلوب تحلیل المحتوی. وتوصلت
الدراسة آن محتوی تدرببات کتاب التربیة الاسلامیة" المقرر علی تلامیذ الصف الخامس
الاساسی راعی بدرجة منخفضة مهارات التفکیر التاملی ککل؛بنسبة بلغت(5%).کذلک اعطی بعض المهارات درجة اهتمام اکبر من المهارات الاخری،فجاءت مهارة الکشف عن المغالطات فی المرتبة الاولی بنسبة بلغت (33،92%)،ثم مهارة التامل و الملاحظة بنسبة اهتمام بلغت (21،42%)،ثم مهارة الوصول الی استنتاجات بنسبة بلغت (64،19%)،ثم تلاها مهارة اعطاء تفسیرات مقنعة بنسبة بلغت (07،16%)،و اخیرا مهارة وضع حلول مقترحة بنسبة بلغت (92،8%)،کما اظهرت النتائج تباین العنایة بالمهارات الفرعیة واختلاف نسبة تکراراتها،و اغفال بعض المهارات التی لم تحظّ بایة فرصة للتدریب علیها.و قدمت الدراسة بعض المقترحات منها:الاستفادة من(قائمة مهارات التفکیر التاملی)فی مجال المناهج التربویة من قبل واضعی المناهج،و اجراء دورات تدریبیة للمعلمین و مولفی المناهج عن اهمیة التفکیر التاملی وممارسة مهاراته المختلفة.
This study aimed to determine the appropriate reflective thinking skills
required in the book of Islamic education fifth grade basic content, and
stand on the observance of thinking skills Contemplative and the degree
of distribution in the exercises, and clarify the level of representation of
each skill of reflective thinking skills in the exercises.
to achieve these goals, it was a list of the skills of reflective thinking,
preparation of standard analysis in the light, which included (25)
standard sub-represent skills: (meditation and observation and
disclosure of inaccuracies and to draw conclusions and to give
convincing explanations and develop proposed solutions) , has been
training content analysis Using an analytical descriptive approach based
on the method of content analysis.
The study found that the content of the book "Islamic Education" in the
fifth grade students took a low degree of reflective thinking skills as a
whole; by (5%). In addition, some skills showed a greater degree of
interest than other skills. The skill of detecting fallacies ranked first
with (33. 92%) , then meditation and observation with (21. 42%) ,
Then the skill of reaching conclusions reached by (19. 64%) , followed
by the skill of giving convincing explanations (16. 07%) and finally the
skill of developing proposed solutions at (8. 92%). The results also
showed variation in the care of sub-skills and the frequency of their
repetitions, She did not have any training.