چکیده:
هدف: هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی برنامه دلبستگیمحور مادران بر شناخت اجتماعی (نظریه ذهن عاطفی و شناختی) نوجوانان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا بود.
روش: روش پژوهش حاضر نیمهآزمایشی در قالب طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه کنترل نابرابر بود. جامعه آماری شامل تمامی نوجوانان مبتلا به اختلالهای طیف اتیسم و مادران آنان بود که در 6 ماه دوم سال 1396 به پنج مرکز خدمات روانشناختی و مشاوره در شهر تهران مراجعه کرده بودند. از بین این افراد، 43 جفت مادر و نوجوان به شیوه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (21 نفر) و کنترل (22 نفر) جای داده شدند. برنامه دلبستگیمحور طی هشت جلسه و به صورت هفتگی برای مادران گروه آزمایش اجرا شد و مادران گروه کنترل در لیست انتظار جای گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل آزمون ذهنخوانی از طریق تصویر چشم (نظریه ذهن عاطفی) و آزمون باور کاذب سالی-آن (نظریه ذهن شناختی) بود که در مراحل پیشآزمون و پسآزمون توسط نوجوانان مبتلا به اتیسم تکمیل شدند.
یافتهها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که برنامه دلبستگی محور مادران منجر به افزایش نظریه ذهن عاطفی فرزندان مبتلا به اتیسم آنان شده است (25/7=F، 009/0p)، اما اثری بر بعد شناختی نظریه ذهن نداشته است (53/0=F، 46/0 p).
بحث و نتیجهگیری: دلیل عمده اثربخشی برنامه دلبستگیمحور بر نظریه ذهن عاطفی را میتوان مربوط به اثرات این برنامه بر افزایش آگاهی مادر و فرزند از یکدیگر در سطح روانشناختی دانست.
Aim:The purpose of this study was evaluating efficacy of attachment based parent training program on social cognition in adolescents with high function autism.
Method: The method of study was semi-experimental in pretest- posttest with unequal groups design. The statistical population of the study included all mothers and their autistic adolescents who referred to 5 mental health centers in Tehran during the six last months of 1396. 43 mother- child couples were selected through the accessible sampling method and then were randomly assigned into two experimental (21) and control (22 individuals) groups. Attachment-based program performed in mothers in experimental group once a week, mothers in control group were located in waiting list. Research tools were reading mind in the eyes test (affective theory of mind) and Sally–Anne test (cognitive theory of mind) that completed by adolescent in pretest and posttest stages.
Results: results show that attachment based parent training program has resulted in increasing affective theory of mind in adolescent with autism (p
Discussion: The main reasons for the effectiveness of the attachment-based program on affective theory of mind can be attributed to the effects of this program on promoting of psychological awareness of the mother and child of each other.