چکیده:
هدف
پژوهش حاضر باهدف طراحی برنامه آموزش انعطاف پذیری شناختی و بررسی تاثیر آن برکاهش مشکلات رفتاری نوجوانان آهسته گام انجام شد.
روش
این پژوهش یک مطالعه شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و گروه شاهد بود. از بین ۶۰ دانش آموز آهسته گام ۱۴ تا ۱۸ ساله در شهرستان سرپل ذهاب ۲۴ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی ها به صورت تصادفی به دو گروه ۱۲ نفری تقسیم شدند. گروه آزمایش، آموزش انعطاف پذیری شناختی را در ۱۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای دریافت کردند درحالی که به گروه شاهد این آموزش ارایه نشد. برای جمع آوری داده ها از نرم افزار آزمون ویسکانسین و پرسشنامه آخنباخ، فرم والدین و معلم استفاده شد. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیری در نرم افزار SPSS مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.
یافته ها
نتایج این مطالعه بیانگر تاثیر معنادار برنامه آموزش انعطاف پذیری شناختی بر کاهش مشکلات رفتاری در نوجوانان آهسته گام بود. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری نشان می دهد که بین گروه آزمایش و گواه حداقل دریکی از متغیرهای وابسته در سطح کمتر از ۰۰۱/۰ تفاوت معنادار و بالاتر از حد شانس و تصادف وجود دارد که نشان از اثربخشی برنامه آموزش انعطاف پذیری شناختی حداقل دریکی از متغیرهای وابسته از دیدگاه والدین و معلم دارد.
نتیجه گیری
با استفاده از آموزش انعطاف پذیری شناختی می توان مشکلات رفتاری را کاهش داد، بنابراین درمانگران با یافتن فنونی برای افزایش انعطاف پذیری شناختی و آموزش آن به نوجوانان آهسته گام می توانند افق تازه ای در برابر حل مشکلات رفتاری این گروه ایجاد کنند.
Aim
The purpose of this study was to design a cognitive flexibility training program and its effect on reducing the behavioral problems of Slow Paced Adolescents.
Method
This study was a quasi-experimental study with pre-test, post-test and control group design. 24 students were selected of 60 Slow Paced students aged 14-18 years old through available sampling method in Sarpolzahab city. Subjects were randomly divided to two groups that included 12 members (one test group and one control group). The experimental group received cognitive flexibility training in 15 sessions that each session was 45 minutes while the control group did not receive this training. For data collection, the Wisconsin test software and the CBCL questionnaire (parents and teachers forms). Data were analyzed by SPSS,.
Results
The results of multivariate analysis of covariance (MANCOVA) showed a significant effect of cognitive flexibility training program on reducing behavioral problems in Slow Paced Adolescents. This results show that there is a significant difference between the experimental group and the control of at least one of the dependent variables in 0/001.
Conclusion
Behavioral problems can be reduced by using cognitive flexibility training Therefore, therapists can find new ways to solve behavioral problems by finding techniques to increase cognitive flexibility and educating them for Slow Paced Adolescences.