چکیده:
هدف: این پژوهش به منظور اثربخشی آموزش والدگری ذهنآگاهانه بر خودتنظیمی هیجانی کودکان دارای اختلال نقص توجه و بیش فعالی انجام شد. روش: طرح حاضر شبه آزمایشی، پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل مادران کودکان دارای اختلال نقص توجه و بیش فعالی در سال تحصیلی 1397 - 1398 شهر تهران بود که تعداد 30 نفر از مادران کودکان 7 تا 12 ساله دارای اختلال نقص توجه و بیش فعالی(بر اساس مصاحبه بالینی و تکمیل مقیاس کانرز والدین) به روش نمونه در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی ساده در دوگروه آزمایشی و کنترل گمارده شدند. جهت جمع آوری دادهها از مقیاس کارکردهای اجرایی بریف استفاده شد. سپس برنامه آموزشی والدگری ذهن آگاهانه در هشت جلسه دوساعته برای آنها اجرا گردید. یافتهها: تحلیل کواریانس نشان داد که مداخله والدگری ذهنآگاهانه منجر به ارتقاء معنادار نمرات خود تنظیمی هیجانی شد. نتایج: نتایج این پژوهش نشان میدهند که والدگری ذهنآگاهانه بر افزایش خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی تاثیر دارد. همچنین روش والدگری ذهنآگاهانه والدین میتواند موجب کاهش میزان اضطراب کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی شود.به واسطه موثر بودن برنامه والدگری ذهنآگاهانه بر افزایش خودتنظیمی هیجانی، طراحی و مداخله این برنامه برای والدین دارای کودکان با اختلال نقص توجه و بیش فعالی و سایر گروههای نارساییهای تحولی پیشنهاد میشود.
Objectives: The purpose of this study was to investigate the effect of mindful parenting on emotional self-regulation in children aged 7-12 years with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). Method: This quasi-experimental, pretest, and posttest with control group research is conducted on 30 mothers having ADHD children who were selected by sample available. Then were 15 individuals in the experimental group 15 individuals in the control group. After the pretest (BRIEF: behavior rating inventory of executive functioning test), the training package of mindful parenting was completed in eight sessions of two hours. We used ANCOVA to analyze the research data. Result: It was revealed that post-test scores in the experimental group with control of convergent variance had a significant difference with the pre-test scores. Conclusion: Based on the researches results it can be said that mindful parenting can play an important role in emotional self-regulation in children with ADHD. Moreover, mindful parenting, as a complementary therapy, can be used in the treatment of other children with pervasive developmental disorders.