چکیده:
هدف اصلی این پژوهش، طراحی و اعتباریابی مدل باورها و ارزشهای حمایتی فرهنگ سازمانی مدارس مبتنیبر ارزشهای اخلاق اسلامی است. روش پژوهش، ترکیبی با طرح اکتشافی متوالی در دو مرحلۀ مجزای تحلیل محتوای کیفی و زمینهیابی است. جامعۀ آماری شامل 821 مدرسۀ دورۀ اوّل متوسطه و متوسطۀ نظری استان کردستان است. دادههای کیفی بهشیوۀ هدفمند ازطریق منابع چندگانه گردآوری شد و اشباع نظری مدنظر قرار گرفت. اعتبار دادههای کیفی ازطریق گروه کانونی حاصل شد. دادههای کمّی ازطریق پرسشنامه در نمونهای به حجم 350 نفر که به شیوۀ خوشهای چندمرحلهای انتخاب شده بود، گردآوری و با فن مدلیابی معادلات ساختاری، آزمون فریدمن و تی تکنمونهای تحلیل شد. حاصل یافتههای کیفی، تدوین مدل باورها و ارزشهای حمایتی در ابعاد: 1. ارزشهای معنوی شامل ایمان، تقوا و عبادت؛ 2. ارزشهای اخلاق فردی شامل عفت و پاکدامنی، کسب حلال، بهداشت و سلامت و اعتدال؛ 3. ارزشهای اخلاق حرفهای شامل توسعۀ حرفهای، مسئولیتپذیری و مشارکت؛ و 4. ارزشهای اخلاق اجتماعی شامل عدالت، آداب معاشرت، وحدت و اصلاح بود. نتایج یافتههای کمّی حاکی از برازش خوب مدل و معنیداری تفاوت اولویتها بین ابعاد مدل در جامعۀ آماری بود. همچنین، وضعیت موجود مدارس در ابعاد مدل، بالاتر از میانگین و در سطح مطلوب قرار دارد.
The purpose of present study is designing and validating the model of Supporting Beliefs and Values for Organizational Culture of Schools Based on Islamic Ethic Values. The research method is mixed; with a sequential exploratory design in two stages, the content analysis and survey. The statistical population include 821 elementary and high schools in Kurdistan province. Qualitative data was gathered through multiple sources and purposeful method and theoretical saturation was considered. The validity of data was achieved through focus group. Quantitative data was gathered through the questionnaire in a sample size of 350 people which selected by multi-stage cluster sampling, and analyzed using structural equation modeling, Friedman and one-sample t test. The result of qualitative findings, was designing a model of supporting beliefs and values in these dimensions: 1) spiritual values including faith, piety and worship; 2) individual ethics values including chastity, solvent acquisition, hygiene and health, and moderation; 3) Professional ethics values including professional development, responsibility, and participation; and 4) social ethics values including justice, etiquette, unity and reformation. The quantitative results indicated that the model is fitting; there is a significance difference in priority of dimensions of the model, and the existence status of schools in all dimension is higher than mean and at the desirable level.
خلاصه ماشینی:
باتوجه به بستر اين مطالعه ، فرهنگ مدرسه عبارت است از آرايش يـک مدرسه به طوريکه الگوهايي از ارزش ها، باورها و سنن شکل گرفته در طول سال هاي موجود(چون منظور طول عمر آن سازمان اسـت )، آن را مـنعکس مـيکنـد (فـولان ، ٢٠٠١؛ بـه نقـل از ادواردز٢، ٢٠١١).
مدل باورها و ارزش هاي حمايتي فرهنگ سازماني مدارس مبتنيبر ارزش هاي اخلاق اسلامي چگونه است ؟ ٢.
اولويت ابعاد مدل باورها و ارزش هاي حمايتي فرهنگ سازماني مدارس مبتنيبر ارزش هاي اخلاق اسلامي در مدارس جامعۀ آماري چگونه است ؟ 118 ٤.
وضعيت موجود ابعاد مدل باورها و ارزش هاي حمايتي فرهنگ سازماني مدارس مبتنيبر ارزش هاي اخلاق اسلامي در مدارس جامعۀ آماري چگونه است ؟ روش شناسي پژوهش پژوهش ، فرايندي از گام ها براي گردآوري و تحليل اطلاعـات بـه منظـور افـزايش درک مـا از يک موضوع است (کرسول ١، ٢٠١٢).
مدل باورها و ارزش هاي حمايتي فرهنگ سازماني مدارس مبتنيبر ارزش هاي اخلاق اسلامي و شاپيرو - ويلک (٠/٠٣٩) در سطح آلفاي ٠/٠١ فرض نرمال بودن را نشان داد.
به طورکلي، نتايج ايـن بخـش بيـانگر آن اسـت کـه باورهـا و ارزش هـاي حمـايتي فرهنـگ سازماني مدارس با جهان بيني فرهنگ اسـلامي و اصـول حـاکم بـر آن انطبـاق دارد، بـه طـوريکـه عيوضي (١٣٨٦) به برخي از اين امور مانند توحيد، وحدت ، معرفت ، اعتـدال ، اجتمـاعيبـودن و ...
An Analysis of GLOBE’s Organization Culture on Work Ethics: A Case Study of Iran.