چکیده:
هدف: با توجه به کارکردهای طنز، یادگیری الکترونیکی و اهمیت ریاضیات در ابتدایی، این پژوهش باهدف بررسی اثربخشی تدریس با استفاده از محتوی الکترونیکی مبتنی بر طنز بر انگیزش و اضطراب ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی انجام شد. روش: مطالعه حاضر یک پژوهش نیمه آزمایشی بود. جامعه مورد پژوهش تمامی دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی شهرستان بیرجند (2200 نفر) در سال تحصیلی 97-96 بود. نمونه آماری پژوهش با استفاده از روش نمونهگیری دردسترس تعداد 58 نفر انتخاب گردید. برای گردآوری دادهها از پرسشنامههای انگیزش و اضطراب ریاضی کودکان (MCAQ) استفاده گردید. جهت تجزیهوتحلیل دادهها علاوه بر آمار توصیفی از آزمون آماری T دو نمونهای مستقل برای بررسی متغیرهای انگیزش و اضطراب ریاضی استفاده شد. یافته ها: نتایج آزمونها بین میانگین نمرات متغیر های انگیزش و اضطراب ریاضی در گروه آزمایش و کنترل در پس آزمون تفاوت معناداری را گزارش نکرد. یافتههای این پژوهش نشان داد که محتوای الکترونیکی طنز محور بر انگیزش و اضطراب ریاضی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی تاثیری ندارد.
Purpose: According the humor functions, E-learning and the importance of mathematics in elementary school, this research was conducted with the aim of evaluating the effectiveness of humorous electronic content on motivation & math anxiety on fifth grade students.
Method: This study was a quasi-experimental study. The statistical population included all 5th grade elementary students in Birjand (N=2200) in 2018. A sample of 58 students was selected using the convenience sampling method. To collect data, the motivation and Math children Anxiety Questionnaires (MCAQ) were used. In order to analyze the data, in addition to descriptive statistics, two independent samples T-test were used to examine the variables of motivation and anxiety.
Results: The results of the tests did not show a significant difference between the mean scores of the motivational and anxiety variables in the experimental and control groups in the post test. The findings showed that the humorous electronic content does not affect the students' motivation and anxiety in the fifth grade elementary students
خلاصه ماشینی:
فصلنامه علمي پژوهشي تدريس پژوهي Journal of Research in Teaching سال هفتم – شماره دوم – تابستان ١٣٩٨ صفحات : ٨٨-٧٠ Vol 7, No 2, Summer 2019 Studying the Effect of teaching using بررسي تأثير تدريس مبتني بر محتواي الکترونيکي humorous electronic content on motivation & طنزمحور بر انگيزش و اضطراب رياضي دانش آموزان mathematical anxiety on fifth grade students پنجم ابتدايي 3 محمدعلي رستمي نژاد* ١، علي اکبر عجم ٢، حسن ضابط ٣ M.
MSc. in Educational Research, Payame ارشد تحقيقات آموزشي دانشگاه پيام نور تهران ، ايران Noor University of Tehran, Iran چکيده Abstract Purpose: According the humor functions, هدف : با توجه به کارکردهاي طنز، يادگيري الکترونيکي و E-learning and the importance ofاهميت رياضيات در ابتدايي، اين پژوهش باهدف بررسي mathematics in elementary school, thisresearch was conducted with the aim of اثربخشي تدريس با استفاده از محتوي الکترونيکي مبتني بر evaluating the effectiveness of humorousطنز بر انگيزش و اضطراب رياضي دانش آموزان پايه پنجم math &electronic content on motivation ابتدايي انجام شد.
يافته هاي اين پژوهش show a significant difference between themean scores of the motivational and anxiety نشان داد که محتواي الکترونيکي طنز محور بر انگيزش و variables in the experimental and controlاضطراب رياضي دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي تاثيري ندارد.
Randler et al ;٢٠٠٨ ,Jackson ٢٠١٦)، توسعه تفکر خلاق (٢٠١٦ ,Afshar kohan)، کمک به حفظ مطالب ( ,Springfield &Hill ١٩٨٨)، حضور مؤثرتر در کلاس (١٩٩٨ ,Berk)، افزايش توجه و تمرکز (٢٠١٠ ,Brand)، افزايش يادگيري (١٩٨٨ ,Ziv ;١٩٧٨ ,Gruner ;٢٠١٧ ,Chopaniyan moghadam ;٢٠١٠ ,Brand)، بهبود عملکرد فرد در ارزيابي ها (١٩٩٧ ,Pietrangelo &McMorris, Boothroyd, )، افزايش انگيزش (٢٠١٠ ,Brand) از کارکردهاي طنز محسوب ميشود (شکل ١).