چکیده:
هدف پژوهش تاثیر برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری درس علومتجربی و تربیت بدنی پایه پنجم، با رویکرد کاربردی و به روش شبه تجربی است. از طرح پیشآزمون- پسآزمون در 2 گروه سنتی و تلفیقی، بعد از آموزش24هفتهای، استفاده شد. جامعه آماری کل دانش آموزان دختر کلاس پنجم مدارس ناحیه دو مشهد (2235نفر) بودند که 58 نفر به عنوان نمونه هدفمند در دسترس انتخاب شدند و بر اساس آزمون بهره هوشی استوارت به 2 گروه همگن29نفره در دو کلاس سنتی و تلفیقی تقسیم شدند. آزمودنیهای گروه سنتی درس علومتجربی و تربیتبدنی را بهصورت مجزا و آزمودنیهای گروه تلفیقی درس علوم را در تلفیق با مهارتهای ورزشی اختصاصی پنچم ابتدایی آموزش دیدند. دادهها به کمک تحلیل کواریانس (آنکوا) تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحلیل کواریانس، تفاوت معنیدار بین میانگین نمرات یادگیری درس علوم تجربی در2 گروه سنتی و تلفیقی با مقدار تاثیر 57% بود. همچنین بین میانگین نمرات یادگیری مهارت تربیت بدنی در 2 گروه تفاوت معنیدار با مقدار تاثیر 8% مشاهده شد. بنابراین استفاده از تلفیق درس علوم با فعالیتهای حرکتی، ضمن یادگیری بهتر درس علوم، در درازمدت میتواند موجب بهبود تندرستی جامعه هدف و علاقمندی دانش آموزان به رشتههای ورزشی و شکوفایی استعدادهای بالقوه آنان شود.
خلاصه ماشینی:
روش تدريس سنتي، برنامه درسي تلفيقي، يادگيري دريافت مقاله : ٠١/٠٨/ ١٤٠٠ پذيرش مقاله : ١٤٠٠/٠٤/٢٤ ١ - اين مقاله برگرفته از رساله دکتري با عنوان تاثير دو روش تدريس سنتي و تلفيقي دروس تربيت بدني و علوم تجربي بر سطح يادگيري دانش آموزان پايه پنجم ابتدايي ميباشد.
هر چند برخي ديگر معتقد بودند که اين روش هميشه منجر به يادگيري دانش آموز نمي شود (گراهام ٤، ٢٠٠٦) اما، دانش آموزاني که در يک برنامه ي تلفيقي حضور دارند، نسبت به دانش 5 آموزاني که تحت آموزش برنامه ي درسي موضوعات مجزا (سنتي) بودند، عملکرد بهتر (موسکال 1- Byers 2- Yaro & Salleh 3- Integrated Curriculum 4- Graham 5- Moskal و همکاران، ٢٠١٣) فعاليت و مشارکت بيشتر (اسميت و لرد١، ٢٠١٠) و درک عملي بهتري از برنامه ي درسي نشان دادهاند (ملکي، ١٣٨٤).
برنامه درسي تلفيقي ضمن ايجاد علاقه در دانش آموزان 1- Smith & Laurd 2- International Mathematics and Science Study (TIMSS) 3- Harlen براي يادگيري بهتر دروس، اين فرصت را به معلمان مي دهد که مطالب درسي را با يکديگر ادغام کنند که اين موجب فعاليت متنوع تر معلم در کلاسها و کسب تجارب بهتر براي رسيدن به حداکثر بازدهي مي شود.
از اين رو، در پژوهش حاضر تاثير برنامه درسي به روش سنتي و تلفيقي در ميزان يادگيري درس علوم تجربي و عملکرد مهارتهاي اختصاصي ورزشي (بدمينتون، بسکتبال و هندبال) دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي در شهر مشهد مورد بررسي قرار گرفت .
The Effects of Activity Based Learning on Sixth Grade Students’ Achievement and Attitudes towards Mathematics Activities, EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14 (5): 1963- 1977.