چکیده:
این مطالعه با هدف بررسی رابطه بین رهبری اخلاقی، مشروعیت سازمانی، ریاکاری سازمانی و نتایج مربوط به کار معلمان انجام شده است. جامعهی آماری این پژوهش را معلمان مدارس شهر آباده تشکیل میدهند که تعداد آنها برابر با 1274 نفر میباشد. جهت انتخاب حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران نمونه 295 نفری به شیوه تصادفی طبقه ای متناسب با حجم جامعه انتخاب گردید. جهت اندازه گیری ریاکاری سازمانی از کیلی چوقلو و کیلی چوقلو (2019)، مشروعیت سازمانی از پرسشنامه فیدان و بالسی (2018)، رهبری اخلاقی از پرسشنامه براوون و همکاران (2005)، تعهد سازمانی از پرسشنامه آلن و مایر(1990)، انگیزه در کار از پرسشنامه (گانه و همکاران، 2010)، رفتار شهروندی سازمانی از پرسشنامه اورگان و کانوسکی (1996) و رضایت شغلی از پرسشنامه نادانیل و همکاران (2016) استفاده گردید. پایایی پرسشنامه ها به وسیله ضریب آلفای کرونباخ و پایایی مرکب و روایی آن توسط روایی سازه و محتوایی مورد بررسی و تایید قرار گرفت. با استفاده از تکنیک مدلسازی معادلات ساختاری فرضیه های تحقیق مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که بین مشروعیت سازمانی و رهبری اخلاقی با ریاکاری سازمانی از نظر معلمان مدارس آباده رابطه منفی و معنادار وجود دارد؛ همچنین بین ریاکاری سازمانی با ابعاد نتایج مربوط به کار معلمان (رضایت شغلی؛ تعهدسازمانی؛ انگیزه در کار و رفتار شهروندی سازمانی) رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بنابراین با توجه به نتایج می توان گفت وقتی ارزش های اخلاقی در مدرسه مورد توجه قرار گیرد و رفتارهای اخلاقی در کل فرهنگ مدرسه تشویق شود، نگرش معلمان نسبت به شغل بهبود یافته و انگیزه و تعهد آنها نسبت به کار و مدرسه بیشتر می گردد.
خلاصه ماشینی:
جهت اندازه گيري رياکاري سازماني از کيلي چوقلو و کيلي چوقلو (٢٠١٩)، مشروعيت سازماني از پرسشنامه فيدان و بالسي (٢٠١٨)، رهبري اخلاقي از پرسشنامه براوون و همکاران (٢٠٠٥)، تعهد سازماني از پرسشنامه آلن و ماير(١٩٩٠)، انگيزه در کار از پرسشنامه (گانه و همکاران، ٢٠١٠)، رفتار شهروندي سازماني از پرسشنامه اورگان و کانوسکي (١٩٩٦) و رضايت شغلي از پرسشنامه نادانيل و همکاران (٢٠١٦) استفاده گرديد.
نتايج حاصل از اين پژوهش نشان داد که بين مشروعيت سازماني و رهبري اخلاقي با رياکاري سازماني از نظر معلمان مدارس آباده رابطه منفي و معنادار وجود دارد؛ همچنين بين رياکاري سازماني با ابعاد نتايج مربوط به کار معلمان (رضايت شغلي؛ تعهدسازماني؛ انگيزه در کار و رفتار شهروندي سازماني) رابطه منفي و معناداري وجود دارد.
Schwepker 2De Hoogh & Den Hartog 3 Janssen 4 Shafer 5 Yidong & Xinxin 6 Moran (نوبرت ١ و همکاران، ٢٠٠٩؛ پيکولو٢ و همکاران، ٢٠١٠؛ رسيک ٣ و همکاران، ٢٠١١).
اگر اعضاي مدرسه به قول هاي خود عمل نکنند، و ناسازگاري بين گفتار و کردار افراد وجود دارد که باعث رياکاري سازماني مي شود، ممکن است رفتار منفي در محل کار ايجاد شود و برعکس ، رفتار شهروندي سازماني در ميان افراد کاهش يابد.
هدف مطالعه حاضر بررسي رابطه بين رياکاري سازماني، رهبري اخلاقي، مشروعيت سازماني و نتايج مربوط به کار همچون رضايت شغلي، تعهد سازماني، انگيزه در کار، رفتار شهروندي سازماني در بين معلمان مدارس شهر آباده مي باشد.
Ethical leadership :A social learning perspective for construct development and testing, Organizational Behavior and Human Decision Processes,97:117-134.