چکیده:
بهزیستی روانشناختی یکی از مفاهیم مورد توجه در دانشجویان است؛ بنابراین مطالعه متغیرهای مرتبط و زمینه ساز آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. هدف پژوهش حاضر تعیین نقش امید به زندگی، خودکارآمدی ادراک شده و ظرفیت خودمهارگری در پیش بینی بهزیستی روانشناختی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشجویان مقطع کارشناسی دانشکده علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت در سال تحصیلی 99-1398 به تعداد تقریبی 2000 نفر بود. از این بین نمونه ای به حجم 220 نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و پرسشنامه های باورهای بهزیستی روانشناختی ریف (1989)، امید به زندگی اشنایدر و همکاران (1991)، خودکارآمدی شرر (1982) و خودمهارگری تانجنی و همکاران (2004) را تکمیل کردند. داده ها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد بین نمره کل امید به زندگی و مولفه های تفکر عاملی و تفکر راهبردی؛ همچنین، خودکارآمدی ادراک شده با نمره کل بهزیستی روانشناختی و مولفه های پذیرش خود، روابط مثبت با دیگران، خودمختاری، تسلط بر محیط، زندگی هدفمند، و رشد شخصی دانشجویان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (05/0P<). همینطور، بین و ظرفیت خودمهارگری با نمره کل بهزیستی روانشناختی و مولفههای پذیرش خود، روابط مثبت با دیگران، خودمختاری، زندگی هدفمند، و رشد شخصی دانشجویان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (01/0P<). در حالی که در حالی که بین ظرفیت خودمهارگری با مولفه تسلط بر محیط بهزیستی روانشناختی دانشجویان رابطه معناداری مشاهده نشد (05/0<P). نتایج تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که متغیرهای تفکر راهبردی، خودکارآمدی ادراک شده، و ظرفیت خودمهارگری به صورت مثبت قادرند در مجموع 9/41 درصد از تغییرات بهزیستی روانشناختی دانشجویان را پیش بینی کنند (01/0P<). بر این اساس می توان نتیجه گرفت که امید به زندگی، خودکارآمدی ادراک شده و ظرفیت خودمهارگری با بهزیستی روانشناختی دانشجویان رابطه داشته و قادر به پیش بینی معنی دار آن هستند.
خلاصه ماشینی:
هر نوع مفهوم سازی از امید، ویژگی های چندبعدی، پویایی، آینده World Health Organisation well-being psychological well-being Kinney, Graham & Eakman Disabato, Goodman, Kashdan, Short & Jarden Chavez, Campos, Corona, Sanchez & Ruiz life expectancy Snyder & Rand آن را منعکس می کند (مک کلمنت و چوکنیوف 1 ، 2016).
خودکارآمدی تعیین کننده این است که آیا رفتاری شروع خواهد شد یا خیر، اگر شروع شد فرد به چه مقدار تلاش برای انجام آن نیاز خواهد داشت و در رویارویی با مشکل چه مقدار استقامت از خود نشان خواهد داد McClement & chochinov Chimick & Nekolaichak Chang Santilli perceived self- efficacy Cassidy & Echos Albert andura Shultz & Shultz بر اساس پیشینه پژوهشی بین خودکارآمدی ادراک شده با بهزیستی روانشناختی در نمونههای مختلف رابطه وجود دارد.
افزون بر اين، تحقيقات نشان ميدهد كه افراد با خودمهارگري بالا در مقايسه با افراد داراي خودمهارگري پايين سطوح بالاتري از بهزیستی روانشناختی را نشان ميدهند (رفيعي هنر و جان بزرگي، 1389؛ پیری، خسروی و ملا Self control Tangney, Baumeister & Boone Wikstrom & Treiber Schmeichel Walthal, Konold & Pianta با توجه به آنچه بیان شد می توان گفت که یکی از جوانب بسیار مهم بهزیستی روانشناختی توجه به مقوله امید به زندگی، خودکارآمدی ادراک شده و ظرفیت خودمهارگری است، از این رو بررسی بهزیستی روانشناختی دانشجویان و عواملی دخیل در آن منجر به افزایش شاخص های سلامت در دانشجویان می شود که خود این مطلب از اهمیت به سزایی برخوردار است.