چکیده:
هدف: ضربآهنگ شناختی کند، برای توصیف نوع خاصی از اختلال توجه، تمرکز حواس و کندی در پردازش اطلاعات به کار میرود. پژوهش حاضر با هدف تدوین برنامه کارکردهای اجرایی و بررسی تاثیر آن بر عملکرد دانشآموزان دارای این اختلال انجام شده است. روش: روش پژوهش، نیمهآزمایشی با پیشآزمون پسآزمون همراه با گروه کنترل است. بسته آموزشی طراحیشده شامل 14 جلسه بود که در آن 4 مهارت (حافظه کاری، بازداری، انعطافپذیری و آموزش توجه) آموزش داده میشد، جامعه آماری پژوهش حاضر دانشآموزان 8 تا 10 ساله تبریزی بودند که از بین آنها 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (15) و کنترل (15) قرار گرفتند و پرسشنامه ضربآهنگ شناختی کند (SCT) بهوسیله والدین هر دو گروه تکمیل شد. پس از اجرای پیشآزمون، گروه آزمایش به مدت چهارده جلسۀ آموزش شدند و دوباره پسآزمون اجرا شد و دادههای بهدستآمده از پیشآزمون و پسآزمون با استفاده از روش تحلیل کواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند. یافتهها: اطلاعات بهدستآمده نشاندهنده تفاوت معناداری بین دو گروه کنترل و آزمون در نمرات متغیر پسآزمون ضربآهنگ شناختی کند (SCT) بعد از تعدیل تاثیر نمره پیشآزمون میباشد (P<01). نتیجهگیری: براساس این پژوهش میتوان مطرح کرد که با ارتقای کارکردهای اجرایی میتوان نشانههای اختلال ضربآهنگ شناختی کند را کاهش داد.
Objective: Sluggish cognitive tempo (SCT) is used to describe a particular type of attention deficit disorder, concentration and slowness in information processing. The aim of this study was to develop a program of executive functions and investigate its effect on the performance of students with SCT. Method: The research method is semi-experimental with pre-test, post-test with control group. The designed training package consisted of 14 sessions in which 4 skills (working memory, inhibition, flexibility and attention training) were taught. The statistical population in cluded 8-10year old students from Tabriz, of whom 30 were selected and randomly divided into two groups: experimental (15) and control (15). The SCT questionnaire was completed by the parents of both groups. After the pre-test, the experimental group was trained for 14 sessions. The post-test was performed again and the pre-test and post-test data were analyzed using covariance analysis. Results: The obtained data showed significant difference between the two groups in the variables of the post-test variable of SCT after adjusting for the effect of the pre-test score (P Conclusion: The research findings suggest that by improving the executive functions, the symptoms of SCT disorder can be decreased.