چکیده:
تعد الإدارة الذاتية للمدرسة أحد المدأخل الإدارية نحو التوجه إلى اللامركزية التعليميةء التي تهتم بنقل سلطة صنع واتخاذ القرأر من المستويات المركزية إلي المستوي المدرسي.ولذلك يهدف البحث الحالي إلي التعرت علي أهم ملامح الإدارة الذاتية للمدرسة في بعض الدول المتقدمة مثل ألمانياءو فرنسبا ءوأستراليا ءوإمكانية تطبيق مدخل الإدارة الذاتية فى المدارس المصرية ءوذلك من خلال وضع تصور مقترح يسهم في تطبيق مدخل الإدارة الذاتية فى المدارس المصرية فى ضوء ما أسفرت عنه الدراسة المقارنة لخبرات وتجارب دول المقارنة. وقد توصل الباحثان إلي عدة نتائج »أهمها ما يلى: ١-سيادة النمط المركزى فى الإدارة التعليمية فى جمهورية مصر العريية علي الرغم من أن هناك محاولات عديدة للتقليل من المركزية من خلال لامركزية التتفيذ . ۲-انتقال كلاً من ألمانيا وفرنسا وأستراليا من نمط الإدارة المركزية إلي النمط اللمركزي في الإدارة التعليميةء حيث ساعد النمط اللامركزي في إدارة التعليم علي تحقيق استقلالية أكبر وتحمل مسئولية أكبر تجاه التعليم. ۳ نجاح الإدارة الذاتية في كل من ألمانيا وفرنسا وأستراليا بسبب تأثير العديد من العوامل الثقافية مغل العوامل. الاقتضادية. والاجتماعية والسياسية. ...وغيرها.. 4 تعتمد الإدارة الذاتية : للمدرسة .اعتماداً كبيراً علي المشاركة المجتمعية والمحلية :من خلال مشاركة أولياء 'الأمور وأعضناء المجتمع حلي في صنع واتخاذ لقرار التعليمي: بالمدرسة. 0 ` | 7 - تتطلت الإذارة الذاتية للمدرسة توفز وبا ال الإداري القادر علي اتخاذ د القرارات 1 :دون خوف ُو تردد» بدءاً من مدير المدرسة والمعلمين . والمنجالس المدرسية | المختلفة التي تلعب دوراً كبيراً في صنع واتخاذ القرار بالمدرسة. ` زبادة النحاسبية والمساءلة التعليمية بتطبيق الإدارة الذاتية : للمدرسةء حيث ٦. 0 ا أيصبح کل فرد في المدرسة مسئولاً عن مسئولياته وواجباته. المنوط بها 4 كما تصبح المدرسة مسئولة أمام السلطات التعليمية الأعلى عما حققته من أهداف وما توصلت إليه من نتائج
Mohamed Diab
Summary:
| School- Based Management is a managerial approach towards Educational,
' Decentralization, which interests in transferring Decision- Making authority from
central levels to school level. Therefore, the rccent research aims at identifying the
most important features of school- based management in some developing countries
as Germany, France, and Australia, and the possibility of implementing school- based
management at Egyptian schools in the light of conclusions of the comparative study
of this research.
Research Conclusions: 1
1. The widespread of Centralization at educational administration in Arab |
Republic of Egypt, despite the numerous attempts to reduce it through
implementation decentralization.
2. Germany, France, Australia transferred from centralization to ;
‘decentralization, the centralization helps to achieve more independence
and bear greater responsibility towards education. :
3. The successful implementation of school- based management in
Germany, France, and Australia because of the effect of many factors
such as economical, social, political .... etc.
*4. School- based Management depends on social and local participation
through parents, members of local society participation at educational
decision- making at school.
5. School- based management requires providing managerial staff who can
make decisions without any fear or hesitation, beginning from school
manager, teachers, school boards .. which play a great role in decision-
making at school.
6. Educational accounting and accountability increase with the
implementation of school- based management, every person at schoo]
becomes responsible for his responsibilities and duties, school becomes
responsible for achieving its goals beneath higher levels of education
authorities