چکیده:
هدف از پژوهش حاضر تاثیر یادگیری مشارکتی برخط بر پذیرش فناوری و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه بین المللی
چابهار بود. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون -پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این
پژوهش شامل جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانشجویان دانشگاه بین المللی چابهار می باشد که در سال تحصیلی
١٤٠٠-١٣٩٩مشغول به تحصیل می باشند. ٤٠ نفر از جامعه مورد نظر (٢٠ نفر در گروه آزمایش و ٢٠ نفر در گروه کنترل)
به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل قرار گرفتند.
ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه پذیرش فناوری دیویس (١٩٨٦) و پرسشنامه تفکر انتقادی فاسیون و فاسیون (١٩٩٠)
بود. تجزیه و تحلیل دادهها با آزمون تحلیل کوواریانس صورت گرفت. یافته های پژوهش نشان داد یادگیری مشارکتی
برخط بر پذیرش فناوری دانشجویان دانشگاه بین المللی چابهارتاثیر دارد. یادگیری مشارکتی برخط بر مولفه تفکر
انتقادی (ارزشیابی، استنباط، تحلیل، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی) دانشجویان دانشگاه بین المللی چابهار تاثیر
دارد. نتیجه پژوهش نشان داد یادگیری مشارکتی برخط بر پذیرش فناوری و تفکر انتقادی دانشجویان دانشگاه بین
المللی چابهار تاثیر دارد. بر اساس نتیجه می توان از یادگیری مشارکتی برخط در دروس مختلف و مقاطع مختلف
تحصیلی استفاده کرد.
خلاصه ماشینی:
نتيجه پژوهش نشان داد يادگيري مشارکتي برخط بر پذيرش فناوري و تفکر انتقادي دانشجويان دانشگاه بين المللي چابهار تاثير دارد.
2 Vygotsky 6 2 Sung and Hwang 7 2 Kim and Lim 8 2 Computer-supported collab9orative learning (CSCL) 3 Stahl et al 0 90 يکديگر درنظر گرفته مي شوند (جونگ و هملو - سيلور،٢٠١٦٣١).
سليمان پور عمران و عليزاده (١٣٩٩) پژوهشي با عنوان پيش بيني رابطه ي بين يادگيري مشارکتي ، تفکر خلاق و تفکر انتقادي با مهارت هاي اجتماعي دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي انجام دادند.
از طريق آزمون تحليل کوواريانس ، معنيدار بودن تأثير يادگيري مشارکتي برخط بر تفکر انتقادي در دانشجويان دانشگاه بين المللي چابهار و کنترل اثر پيش آزمون ، بررسي ميگردد.
بحث و نتيجه گيري فرضيه اصلي پژوهش : يادگيري مشارکتي برخط بر پذيرش فناوري و تفکر انتقادي دانشجويان دانشگاه بين المللي چابهارتاثير دارد.
نتايج فرضيه اصلي پژوهش نشان داد يادگيري مشارکتي برخط بر پذيرش فناوري و تفکر انتقادي دانشجويان دانشگاه بين المللي چابهارتاثير دارد.
نتايج فرضيه دوم پژوهش نشان داد يادگيري مشارکتي برخط بر مولفه تفکر انتقادي (ارزشيابي ، استنباط ، تحليل ، استدلال قياسي و استدلال استقرايي) دانشجويان دانشگاه بين المللي چابهار تاثير دارد.
Srinivasan, Impact of pandemic COVID-19 on the teaching – learning process: A study of higher education teachers.
International Journal of Technology in Teaching & Learning.
Fostering critical thinking and collaborative learning skills among medical students through a research protocol writing activity in the curriculum.
Improving student collaboration and critical thinking skills through ASICC model learning.