چکیده:
این مطالعه به بررسی آشنایی دانش آموزان با هویت آنها در فرایند آموزش و یادگیری پرداخته است. نقش آموزش در همه مناسبت های علمی، فرهنگی، سیاسی، اقتصادی، مذهبی و... بر همگان آشکار است و با رشد شتابان دانش بشری، ارتقای آموزش در همه سطوح امری اجتناب ناپذیر است. همین امر باعث شده تا کارشناسان و برنامه ریزان جملگی بر نقش مهم آموزش نیروی انسانی در مراحل مختلف زندگی و تربیت شهروند مسئولیت پذیر و آگاه اتفاق نظر حاصل کنند و آینده را متعلق به جوامع آموزش محور و دانایی مدار بدانند. اما در این بین نباید از نقش آموزش در دوران کودکی و زبان ساده تر «آموزش ابتدایی» غافل شد.
چرا شاکله و اساس شکل گیری شخصیت کودکان در این دوران رخ میدهد و هر چه در این مسیر سرمایه گذاری بیشتری صورت گیرد، «بحران هویت» نیز عدم موفقیت یک فرد در شکل دادن به هویت فردی خود است، اعم از اینکه به علت تجارب نامطلوب کودکی باشد یا شرایط نامساعد فعلی، بحران هویت یا گمگشتگی تلقی میشود. به همین دلیل در جامعه شناسی مکانیسم هایی برای تحقق هویت اجتماعی مطرح می کنند نظیر: «کنترل اجتماعی» کنترل اجتماعی به دو شیوه میسر است: یکی شیوه اغنایی که خود شامل روش هایی مثل: آموزش، نکوهش و... مثلا وقتی در جامعه رفتاری مغایر با هنجارهای اجتماعی باشد مردم ابتدا از طریق آموزش، اگر تحقق پیدا نکرد با نکوهش واکنش نشان میدهند و در نهایت ممکن است به تمسخر نیز منجر شود. بحث دیگر مساله فشارهای اجتماعی است. زمانی که فرد عملی مغایر با هنجارهای اجتماعی مرتکب میشود تحت فشارهای اجتماعی قرار میگیرد.
خلاصه ماشینی:
دانش آموز، هويت ، اجتماع ، آموزش ، جامعه شناسي مقدمه امروزه مسأله هويت ، انواع آن (فردي، جمعي، ملي، جنسيتي، مذهبي)، چگونگي شکل گيري آن ، ثابت بودن يا تغيير پذير بودن آن و مسايلي از اين گونه ، در سطح جهان و در ايران ، در کانون توجه انديشمندان علوم اجتماعي قرار گرفته و نظريه هاي متفاوت و گاهي متناقض در اين باره ارايه شده است .
از بين منابع جامعه پذيري، علاوه بر خانواده و دوستان ، بايد از محيط هاي آموزشي و و سايل ارتباط جمعي که نهادهاي همگن کننده و يکپارچه سازي ارزش ها و هنجارها هستند، ياد کرد (اسملسر، ١٩٩١: ٣٣، ٢٦٦) تلويزيون به خاطر اينکه دنياي بسيار وسيعي را در معرض قضاوت افراد قرار ميدهد، همچنين تنوع برنامه دارد، و بطور همزمان ، حس هاي متعدد افراد را درگير ميکند، ميتواند از نظر فراهم آوردن اطلاعات و ايجاد يک احساس «ما»ي وسيع تر از «ما»هاي محلي و قومي، بسيار تاثيرگذار باشد و شواهد حاکي از آن است که امروزه نوجوانان اوقات بسياري را صرف تماشاي برنامه هاي گوناگون تلويزيون ميکنند.
بحث نتايج پژوهش نشان داد عوامل متعددي در شکل گيري هويت ديني دانش آموزان نقش دارند، اما تأثير عامل «دينداري والدين » و سپس «عضويت در هيئت هاي مذهبي» به طور خاص از بقيه عوامل بيشتر بوده است .
Academic buoyancy, student’s achievement, and the linking role of control: a cross-lagged analysis of high school students.
Predictors and Consequences of Academic Buoyancy: a Review of Literature with Implications for Educational, Psychological Research and Practice, 22, 207-212.