چکیده:
پژوهش حاضر با هدف مقایسة سرمایة روانشناختی، شادکامی و ذهنآگاهی دانشآموزان تیزهوش و عادی دبیرستانهای پسرانة شهر نورآباد انجام گرفت. پژوهش حاضر به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری دادهها، کمی و مبتنی بر روش علی- مقایسهای بود. جامعة آماری پژوهش شامل همة دانشآموزان تیزهوش و عادی دبیرستانهای شهر نورآباد نفر بود که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده 25 نفر برای هر یک از گروههای پژوهش (دانشآموزان تیزهوش و عادی) انتخاب شد. ابزار گردآوری دادهها شامل پرسشنامههای سرمایة روانشناختی، شادکامی و پنجعاملی ذهنآگاهی بود که خصوصیات روانسجی (روایی و پایایی) آنها همگی مناسب گزارش شد. به منظور تجزیه وتحلیل دادهها، شاخصهای توصیفی (میانگین، انحراف استاندارد، حداقل و جداکثر نمره) و استنباطی (مانوا) انجام گرفت. یافتهها نشان داد بین دانشآموزان تیزهوش و عادی دبیرستانهای پسرانة شهر نورآباد در سه متغیر سرمایة روانشناختی، شادکامی و ذهنآگاهی تفاوت معناداری وجود دارد. بنابراین، دانشآموزان تیزهوش با توجه به شرایط خاص خود و شرایط تحصیلی ویژة آنان، عملکرد بهتری در سازههای روانشناختی مثبتگرا از جمله سرمایة روانشناختی، شادکامی و ذهنآگاهی دارند.
This research with purpose of the comparison the psychological capital, happiness and mindfulness of boys' high schools gifted and normal students in norabad city. This research in terms of purpose was applied and in terms of data collection method, it was quantitative and based on a causal-comparative approach. The statistical population of the study consisted of all gifted and normal high school students in norabad city who were selected by simple random sampling method of 25 subjects for each of the research groups (gifted and normal students). Data were collected using a questionnaire of psychological capital (SISRI), a Happiness Questionnaire (CD-RIS), and a Five-factor Mindfulness Questionnaire (FFMQ), which Psychometric properties (validity and reliability) were well documented. In order to analyze the data, descriptive indices (mean, standard deviation, minimum and maximum score) and inferential (MANOVA) were used in. Findings showed that there is a significant difference between the gifted and normal students of boys' high schools in norabad city in three variables of psychological capital, happiness and mindfulness. So, gifted students, given their specific circumstances and their special educational conditions, have a better performance in positive psychological constructs, including psychological capital, happiness, and Mindfulness.