چکیده:
هدف کلی این پژوهش، بیان فلسفه، مبانى، اهداف و اصول تعلیم و تربیت ایران است. سؤال اصلی پژوهش این است که تعلیم و تربیت بر مبنای چه اصولی تبیین شده است؟ تعلیم و تربیت (آموزش وپرورش) در قدیم و جدید چگونه بوده است؟ باید گفت که فرآیند تعلیم و تربیت، به طور غیر رسمی از بدو تولد تا پایان عمر از طریق تعالیم انسان با محیطهای گوناگون صورت میگیرد. ولی بخش عمده آن به نهاد رسمی آموزش و پرورش و مدرسه سپرده شده است، از اینرو تربیت از سه زاویه میتواند مورد توجه قرار گیرد: الف- تربیت به منزله یک«نهاد» ب- تربیت به منزله «تولید و محصول» ج- تربیت به عنوان «فرآیند». مقاله پیشرو که با روش توصیفی و تحلیلی و کتابخانهای انجام شد و به این نتیجه رسید که تعلیم و تربیت در گذشته، مشتمل بر اطلاعات و مهارتهایی بود که قابل اعمال بوده و وظیفه آموزش و پرورش انتقال این اطلاعات و مهارتها به نسل جدید، آماده نمودن دانش آموزان برای مسؤولیتپذیرى در آینده و موفقیت در زندگی است؛ اما هدف عمده، در تعلیم و تربیت جدید علاوه بر ایفاى این نقش، کشف رابطه میان تعلیم و تربیت و تجارب شخصى است.
The general purpose of this research is to express the philosophy, foundations, goals and principles of education in Iran. The main question of the research is that education is explained based on what principles? How has education been in the past and in the new? It should be said that the process of education takes place informally from birth to the end of life through human teachings in various environments. But the major part of it is entrusted to the official institution of education and education, therefore, education can be considered from three angles: a- education as an "institution" b- education as a "production and product" C- Education as a "process".The previous article, which was carried out with a descriptive, analytical and library method, and came to the conclusion that education and training in the past consisted of information and skills that could be applied, and the duty of education and training is to transfer this information and skills. to the new generation, preparing students for responsibility in the future and success in life; But the main goal in new education and training, in addition to playing this role, is to discover the relationship between education and training and personal experiences.