خلاصه ماشینی:
"د. مازن عبد الحمید کاظم عضو المجمع العلمی (عمید کلیة الهندسة/جامعة صدام) 1-مقدمة من المناسب ان نبدأ فی سبر غور هذا الموضوع باستغراض التعاریف الاساسیة التی توحد قاعدة هذه الورقة فیما نعنیه بالتعلیم الهندسی.
فالتعلیم الهندسی یحتوی علی نسب متباینة من العلم (Science) و الهندسة (Engineering) و التکنولوجیا (Technology) و کذلک یحتوی علی متطلبات اخری کجزء من تعلیم جامعی شامل.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) شکل رقم(4) 2-المتطلبات الجدیدة جاء التعلیم الهندسی بفلسفاته المختلفة لیلبی اساسا متطلبات المجتمع سواء کانت صناعیة أم استهلاکیة أم دفاعیة أم غیرها.
لذلک فان التعلیم الهندسی هو دائم التطور استجابة لهذه المتغیرات سواء کنا فی اوائل القرن التاسع عشر أم نهایة القرن العشرین و تستطیع ان نذکر(علی سبیل المثال لا الحصر)ان نشوء الحاسبات اصلا و تطورها کان بسبب حاجة مدفعیة المیدان بینما نزاها الان فی کل مجال و لولاها لما کان موضوع هذه الورقة یستحق التقدیم.
M. black 8الدوافع التی تخص عمل الخریج الجدید فی الهندسة فی حقل العمل و لخصها کما یلی:- 1-تحقیق المتطلبات الحقیقید للمستهلک و قیمة فی التعامل و منها السعر المناسب و النوع و الثقة بالبضاعة و ظروف استعمالها (environmentally friendly) .
هناک من یبالغ فی کلا الامرین فی الکلیات الهندسیة إلا ان المتطلبات الحدیثد تؤکد الحاجد لان یمتلک الخریج المهارات التالیة التی علی المناهج الحدیثد احتواؤها:- 1-مهارات التخاطب الشفویة و التحریریة فی مجالات العمل الهندسی.
و قد دعی هذا التقریر الی تقسیم الهندسة کما فی اعلاه حیث تتعمق دراسة الطالب اکثر فی استعمال التحالیل الریاضیة(التی بدأت بالتطور مع تطور الحاسب الالکترونی)بالنسبة الی العلوم الهندسیة بینما یبقی اتجاه الهندسة التطبیقید ضمن تأثیر التصمیم و الانشاء و الانتاج."