چکیده:
هدف:پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان شیوع اختلالات رفتاری دانشآموزان دورهء ابتدایی شهر تهران انجام شده است.روش:این پژوهش از نوع همهگیرشناسی است.جامعهء مورد مطالعه شامل کلیهء دانشآموزان دورهء ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران در سال 1385 است.حجم نمونه 1420 نفر با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شد.جهت جمعآوری دادهها از پرسشنامهء علائم مرضی کودکان (CSI-4) استفاده شد.به منظور تجزیه و تحلیل دادهها،آمار توصیفی و استنباطی(آزمون دو نسبت مستقل)به کار بسته شد. یافتهها:نتایج این پژوهش نشان داد که:1.بیشتر دانشآموزان دورهء ابتدایی(9/68 درصد)فاقد اختلالات رفتاری و 1/31 درصد از آنان دارای اختلالات رفتاری هستند.2.میزان ترس مرضی دانشآموزان دختر بهطور معناداری بیشتر از دانشآمومزان پسر است.3.میزان اختلال تیک صوتی و تیک حرکتی دانشآموزان پسر بهطور معناداری بیشتر از دانشآموزان دختر است.4.میزان اختلال اضطرابی دانشآموزان دختر بهطور معنادار بیشتر از دانشآموزان پسر است.5-میزان اختلال نافرمانی(بیاعتنایی مقابلهای)در دانشآموزان پسر بطور معنادار بیشتر از دانشآموزان دختر است.نتیجهگیری:از یافتههای به دست آمده میتوان نتیجهگیری کرد یک سوم از دانشآموزان دورهء ابتدایی شهر تهران دارای اختلالات رفتاری هستند.
Objective: The purpose of this study is investigating prevalence extent of behavioral disorders among students.
Method: Target population in this study is all primary school students in Tehran day-time public schools. Sample size، which was based on the scientific principle and formula for determining the size of sample، is 1420 students، who were selected through cluster sampling method. In order to collect data، a children Illness symptom questionnaire (CSI-4) was used. To analyze data، both descriptive as well as inference statistics were used.
Results: Research findings have shown that:1) Most primary school students (68.9%) have no behavioral disorders، and 31.1% suffer from the illness. 2) The extent of diseased fearness and irresolute actions is significantly higher in girl students، compared with boy ones. 3) The extent of boy students' voice tic and motion tic is significantly higher than girl students.4) The extent of anxiety disorder in girls is significantly higher than boys. 5) The extent of defiant disorder is sighficaly higher in boys than girls.
Conclusion: As a result can be said one third of students in primary schools have at least one behavioral disorder.
خلاصه ماشینی:
گلدفارب(1963،ترجمه محمدی 1379)در مطالعه خود به این نتیجه دست یافت که 8/29 درصد از کودکان سنین 9 تا 11 ساله دچار اختلالات رفتاری هستند ولف،(ترجمهء قراچهداغی،1369)،در بررسی چهار کشور سودان،کلمبیا،هند و فیلیپین به این نتیجه رسید که میزان شیوع اختلالات رفتاری کودکان،12 تا 29 درصد است.
با توجه به شواهد موجود در این پژوهش درصدد بررسی میزان شیوع اختلالات رفتاری دانشآموزان دورهء ابتدایی شهر تهران هستیم.
بررسی میزان شیوع اختلالات رفتاری برحسب زیر گروههای طبقات تشخیصی آزمون (CSI-4) در دانشآموزان دوره ابتدایی شهر تهران نشان داد،از مجموع دانشآموزان پسر نمونهء آماری 9/13 درصد آنان دارای تشخیص اختلال بیشفعالی/کمبود توجه-نوع کمبود توجه میباشند.
در مجموع نیز 25/9 درصد دانشآموزان مدارس ابتدایی دولتی شهر تهران دارای تشخیص اختلال بیشفعالی/کمبود توجه-نوع بیش فعالی میباشند.
جدول 4-توزیع فراوانی اختلالات در دختران و پسران و نتایج آزمون دو نسبت مستقل (تصویرتصویر) *معناداری در سطح 05/0 اما بین فراوانی شیوع اختلال ترس مرضی خاص در دانشآموزان دختر و پسر تفاوت معناداری وجود دارد.
بحث و نتیجهگیری الف)میزان شیوع شیوع اختلالات رفتاری در کودکان نتایج نهایی این پژوهش حاکی از آن است که 1/31 درصد دانشآموزان دورهء ابتدایی شهر تهران دارای حد اقل یک اختلال رفتاری براساس پرسشنامه (CSI-4) هستند.
میزان شیوع اختلال کمبود توجه/بیشفعالی-نوع مرکب در کل دانشآموزان ابتدایی شهر تهران 6/4 درصد است که 3/5 درصد در پایهء اول،4/4 درصد در پایهء دوم،1/9 درصد در پایهء سوم،4 درصد در پایهء چهارم و 5/2 درصد در پایهء پنجم است.
ج)شیوع دسته اختلالات اضطرابی نتایج پژوهش حاکی از آن است که 3/6 درصد کل دانشآموزان دورهء ابتدایی دارای تشخیص اختلال اضطراب تعمیم یافته هستند.