چکیده:
کودکان بسیاری بر اثر نقصهای حرکتی،شنوایی، بینایی و ذهنی،با ناتوانیهایی مواجه هستند که همیشه با آنها باقی خواهد ماند.بدون هیچ تردیدی روشن است که خدمات آموزشی و توانبخشی موجود برای برطرف کردن نیازهای این افراد،کافی نیست،و این افراد از فرصتهای کافی برای پیوستن به زندگی اجتماعی و اشتغال به کار، محروم هستند.ایجاد نگرش مثبت نسبت به افراد دارای ناتوانی،فراهم نمودن فرصتهای برابر و یکسان برای آنها، شناخت نیازهای مختلف افراد و ارزشگذاری به آنها و بالا بردن آگاهی افراد جامعه،شیوههای مبارزه با این محرومیت موجود هستند.
در چنین وضعیتی،آموزش و پرورش فراگیر مطرح میگردد.اصول نظامهای آموزشی و توانبخشی مذکور بر این اصل انسانگرایانه استوار است که انسان باید به عنوان موجودی یکپارچه و سازمانیافته شناخته شود و همه کودکان حتی کودکان دارای ناتوانی،باید از آموزش برای ارتقای کیفیت زندگی برخوردار گردند و در این راستا بر این عقیده پافشاری مینمایند که باید همه موانع را از پیش روی برداشت و با فراهم کردن امکانات و تسهیلات، شرایط را برای آموزش فراهم کرد(فرهبد،2831).
حال با توجه به اهمیت و ضرورت آموزش فراگیر1، ارزشیابی مطالب آموختهشده نیز اهمیت بسیاری به خود میگیرد.ما نیازمند آن نوع سنجش و ارزشیابی هستیم که به هر دانشآموز به دیدهی احترام نگاه کند،موهبتهای طبیعی و انسانی او را بسیار بیشتر از آزمونهای سنتی نشان دهد،بازخوردی مثبت و تکالیفی رشددهنده به او ارائه کند و باور داشته باشد که هر دانشآمور قابلیت رشد و پیشرفت مدام را دارد(زینیورند،7831).
از مزایای ارزشیابی توصیفی میتوان بیان نقاط ضعف و قوت در یادگیری،ارادهی راهحل مناسب در برخورد با مشکلات و احترام به تفاوتهای فردی دانشآموزان را برشمرد.در این شیوه ارزشیابی دانشآموز با خودش سنجیده میشود و مقایسه با دانش آموزان دیگر که طبعا استعدادها،تواناییها و قابلیتهای متفاوتی دارند صورت نمیگیرد(حبیبی،7831).
بنابراین از بین شیوههای ارزشیابی موجود،تنها ارزشیابی توصیفی است که نهتنها مغایرتی با آموزش و پرورش فراگیر ندارد،بلکه میتواند در حین اینکه این روش را مورد ارزیابی قرار میدهد،تکمیلکننده آن نیز باشد.این مقاله به ارزشیابی توصیفی و آموزش و پرورش فراگیر میپردازد.
خلاصه ماشینی:
"ارزشیابی توصیفی لازمه اجرای آموزش فراگیر
مقاله به ارزشیابی توصیفی و آموزش و پرورش فراگیر
خود برسد کودکان دارای نیازهای ویژه نیز باید به حد اکثر
نیازهای ویژه در ابعاد گوناگون در نظر گرفته شده است(بهپژوه،
آموزش و پرورش فراگیر با اصل قرار دادن نیازها،
دانشآموزان با پیشرفت تحصیلی آنها رابطه دارد و دانش-
طرح حذف نمره،تجربهی نوینی در آموزش و پرورش است.
ارزشیابی توصیفی که از اجزای آموزش فراگیر است
برای کاربرد بهتر و توسعه آموزش و پرورش فراگیر لازم و
بین افراد معلول و محیط زندگی است و هنگامی روی
آموزش فراگیر به معنی آن است تمام دانشآموزان،
مزایای آموزش فراگیر برای دانشآموزان دارای
دانشآموز در جهت اهداف آموزش و پرورش و کمک به
برای انجام ارزشیابی توصیفی اصیل و همهجانبه چهار
آموزش و پرورش فراگیر و ارزشیابی توصیفی
کودکان دارای نیازهای ویژه مناسب و مؤثر باشد.
آموزشی و هم در ارزشیابی است که هریک از این تغییرات
آموزش فراگیر و ارزشیاب توصیفی وجود دارد از جمله:
8-افزایش انگیره و رغبت در دانشآموزان 9-ایجاد فرصتهایی برای رشد دوستی با همسالان
نظر میگیرند و دانشآموزان دارای نیازهای ویژه دیگر
این خود در ارزشیابی آنها تأثیر خواهد داشت.
تنها آموزش مناسب است که میتواند ایجاد دنیایی امن
آموزش فراگیر و هم ارزشیابی توصیفی در کنار هم باعث
هرچه بیشتر با طرح آموزش فراگیر و ارزشیابی توصیفی،
نهادینهکردن ارزشیابی توصیفی آموزش و پرورش فراگیر،
تأثیر ارزشیابی توصیفی بر دانشآموزان در ابعاد بهداشت روانی(گزیده مقالات همایش اردیبهشت 7831 خرم
ویژگیهای ابزارهای اندازهگیری و جمعآوری اطلاعات در ارزشیابی توصیفی(گزیدهی مقالات همایش"