چکیده:
بخش قابل توجهی از مطالب کتب درسی جغرافیا،مطالبی در باب ناهمواریها یا ژئومورفولوژی است.این مقاله به مسایل آموزش ژئومورفولوژی میپردازد.
خلاصه ماشینی:
"یکی از این شیوهها،پژوهشهایی هستند که از نظر عموم اهمیت دارند؛همچون: تغییر چشماندازهها طی فعالیتهای لرزهای؛بررسی مخاطرات طبیعی مثل زمینلغزه یا سیلابها؛مشارکت در برنامهریزیها شامل تصمیمگیریها در مورد کاربری ارضی و آموزش دانشجویان با ارائهی اطلاعات و مواد آموزشی مرتبط با چشماندازها و فرایندها؛آموزش مسائل علوم زمین و ژئومورفولوژی.
]Grayṣ1996[ هنوز،چنانکه این شماره از مجله ژئومورفولوژی گواه آن است، ژئومورفولوژیستها بهطور روز افزون توجه خود را به این امر معطوف کردهاند و فعالانه در جستوجوی راههایی برای تأثیرگذاری بر تصمیمگیرندگان از طریق تدارک دادهها و اطلاعات علمی مورد نیاز تصمیمگیرندگان مرتبط با محیط زیست هستند.
چنین تعاملاتی مسلما برای ژئومورفولوژیستها مناسب است،زیرا سؤالات قابل توجهی در ژئومورفولوژی نیازمند مطالعهی چشماندازهایی است که در سطح زمین دیده میشوند(مثل حرکات تودهای،لغزشها،نهشتهگذاری به وسیله رودها و غیره)،و پدیدههایی که مستقیما بر ساکنان آن چشماندازها تأثیر میگذارد و در معرض آن فرایندها قرار میگیرند.
مقاله مدلی را ارائه میکند که میتوان آن را برای بسیاری دیگر از محیطهای ژئومورفیک و برای طرحهایی که بودجهی آنها فراهم شده است و باعث گسترش ارتباط آموزشی بین دانشگاهها و ژئومورفولوژیستهای متخصص و دبیران دبیرستانها(و دانشآموزان)میشوند،به کار برد.
» یک سؤال عمومی که در اینجا مورد بحث قرار گرفت آن است که: ژئومورفولوژیستها برای افزایش کیفیت و کمیت آموزش ژئومورفولوژی، افزایش توجه مردم به این علم و فراهم ساختن مطالب علمی دربارهی لندفرمها و چشماندازهایی که جالب و مفیدند،چه باید بکنند؟جاذبهی ژئومورفولوژی برای عموم مردم میتواند به شکل رضایت روشنفکرانه از طریق درک عوارض چشمانداز و یا قدرشناسی زیباشناسانه از فرایندهای ژئومورفیک باشد.
آموزش(برای دانشجویان در تمام سطوح،برای عموم مردم و به عنوان فرایندهای مستمر برای ژئومورفولوژیستهای حرفهای)فرایندی است که باید در این زمینه مورد تأکید واقع شود."