چکیده:
پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه هدف پیشرفت اجتماعی و مهارت های ارتباط میان فردی دانشجویان با روش همبستگی انجام شد. نمونه پژوهش، 180 دانشجو (126 دانشجوی دختر و 54 دانشجوی پسر) بود که به وسیله نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی از دانشکده ادبیات دانشگاه تبریز انتخاب شد. از آزمون مهارت های ارتباطی، نسخه تجدید نظر شده، و پرسشنامه جهت گیری هدف پیشرفت اجتماعی، به منظور جمع آوری اطلاعات استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات روش های آماری تحلیل رگرسیون گام به گام به کار رفت. نتایج پژوهش نشان داد جهت گیری هدف تبحرگرایی اجتماعی و جهت گیری هدف عملکرد گرایی اجتماعی، مهمترین پیش بینی کننده های مهارت های ارتباط میان فردی دانشجویان هستند. این متغیرها 12% درصد از واریانس مهارت های ارتباطی دانشجویان را تبیین می کند. نتایج دیگر این پژوهش نشان داد جهت گیری هدف تبحرگرایی، رابطه مثبت و جهت گیری هدف عملکرد گرایی اجتماعی، با مهارت های ارتباطی دانشجویان رابطه منفی دارد.
خلاصه ماشینی:
"Social performance-avoidance goal در سالهای اخیر،رابطه جهتگیری هدف پیشرفت اجتماعی با برخی رفتارها وعملکردها مطالعه شده است.
با توجه به دیدگاه ریان و هاپکینز5(2003)مبنی بر اهداف اجتماعی موازی با اهداف سهگانه پیشرفت الیوت و چورچ(1997)و یافتههای پژوهشی مختلف(ریان و همکاران،2001،ریان و شیم،2006،موراتیدس و سیدریدیس،2009)مبنی بر نقش متفاوت اهداف پیشرفتاجتماعی بر روابط مثبت اجتماعی،پذیرش خود،رشد شخصی،سازگاری اجتماعی،احساستنهایی و صمیمیت،پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش انواع جهتگیری هدف پیشرفت اجتماعیبر مهارتهای ارتباطی دانشجویان انجام شد.
&%02404VRMG024G% (به تصویر صفحه مراجعه شود)بر طبق جدول 1 از بین جهتگیریهای هدف اجتماعی،جهتگیری عملکرگراییاجتماعی با میانگین 20/35ئ M بالاترین نوع جهتگیری اجتماعی و مهارت تنظیم عواطف بامیانگین 15/71 M بالاترین مهارت ارتباطی دانشجویان بوده است.
در مقابل دانشجویانی که بر نشان دادن کفایت در روابط اجتماعی(پذیرفته شدناجتماعی)تأکید میکنند و معیارهای هنجاری یا میان فردی مقایسهای را به کار میبردند وتمایل داشتند تا از طرف دیگران مثبت ارزیابی شده و در نزد دیگران مهم و دوست داشتنیباشند،مهارتهای ارتباطی پایینی داشتند.
در مقابل دانشجویانی که هدف عملکردگرایی اجتماعی را داشتند،دوستیهای فاقد صمیمیت را گزارش کردند و دانشجویانی که بیانداشتند دلمشغولی اصلی آنها این است که به دیگران نشان دهند که توانا و قدرتمند هستند،نوعی دوستی را گزارش کردند که با حالت پنهانکاری مشکلات و ضعفها از همدیگر،فقدان علاقه به گوش دادن به صحبتهای همدیگر و بیتوجهی به یکدیگر همراه بود.
در تبیین نتایج به دست آمده باید گفت هنگامی برقراری روابط اجتماعی با دیگران بهخاطر نشان دادن کفایت در روابط اجتماعی و مثبت ارزیابی شدن از طرف دیگران و مهم ودوست داشتنی بودن انجام میشود،که دانشجویان هزینههای میان فردی مهمی را پرداختمیکنند."