چکیده:
این پژوهش با شناخت بررسی تاثیر آموزش موسیقی ارف در یادگیری مهار تهای پایه ریاضی کودکان پیش دبستانی انجام شد. با استفاده از روش نمونه ـ بـرداری در دسترس،30 کودک 5 ساله (16 دختر و 14 پسر) که دامنه هوش آنها بین 110 تا 130 قرار داشت، انتخاب شدند و در دو گروه مداخله و گواه مورد بررسی قرار گرفتند. به اعضای گروه مداخله به مدت3 ماه، هفته ای یک جلسه دو ساعته، موسیقی ارف آموزش داده شد. سپس، در هر دو گروه، آزمون سنجـش مهارتهای پایه ریاضی کودکان (کهن صدق، 1376) اجـرا شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش موسیقی ارف، توانایـی مهارتهای طبقه بنـدی کردن، تشخیص شباهتها و تفاوتها، نگهداری ذهنی عدد و هندسه کودکان پیش دبستانی را افزایش می دهد. در مورد مهارت ردیف کردن بین دو گروه تفاوت معنادار وجود نداشت. در نهایت، تاثیر آموزش موسیقی در یادگیری مهارتهای پایه ریاضی کودکان مورد بحث قرار گرفت.
خلاصه ماشینی:
"ilA ytisrevinU ithseheB dihahs چکیده {IBاین پژوهش با شناخت بررسی تأثیر آموزش موسیقی ارف در یادگیری مهارتهای پایه ریاضی کودکان پیشدبستانی انجام شد.
باتوجه به آنچه بیان شد،پژوهش حاضر به بررسی تأثیر آموزش موسیقی ارف در مهارتهای پایه ریاضی کودکان پیشدبستانی شامل مهارتهای طبقهبندی کردن، ردیف کردن،نگهداری ذهنی عدد،هندسه و تشخیص شباهتها و تفاوتها میپردازد.
مقیاس سنجش مهارتهای پایه ریاضی کودکان (کهن صدق،1376):فرم اصلی این مقیاس با 54 گویه شامل مؤلفههای طبقهبندی(تغییر ملاک،درون گنجی و سلسلهمراتبی)،ردیف کردن(طول و سطح)،نگهداری ذهنی عدد(مطابقت یکبهیک ایجادی،رابطه جزء و کل، شمارش اعداد،شناخت نماد اعداد،ترتیب اعداد،مفاهیم نصف و مساوی،مفاهیم ابتدایی چهار عمل اصلی،نظام ده دهی)،نگهداری ذهنی طول،هندسه(روابط فضایی، تجسم فضایی،روابط توپولوژیک ترتیب،ترسیم اشکال اقلیدسی)،تشخیص شباهتها و تفاوتها(تشخیص شباهتها، تشخیص تفاوتها،بازشناسی در غیاب الگو)است.
نتایج جدول 4 نشان میدهند که از بین پنج مؤلفه مورد بررسی در این پژوهش،بین گروه مداخله و گواه در مورد اثربخشی آموزش موسیقی به روش ارف بریادگیری مهارتهای طبقهبندی کردن(24/270- F ،0/001< P )، نگهداری ذهنی عدد(31/277- F ،0/001< P )،هندسه (54/668- F ،0/001< P )و تشخیص شباهتها و تفاوتها (9/003- F ،0/01< P )تفاوت معنادار وجود دارد،اما در مورد تأثیر آموزش موسیقی ارف در مهارت ردیف کردن، بین دو گروه تفاوت معنادار مشاهده نشد(3/66- F ، 0/46- p ).
به نظر میرسد که آموزش موسیقی مهارتهای طبقهبندی کردن و مطابقت یکبهیک ایجادی را در کودکان میتواند پرورش دهد؛ بنابراین،فعالیتهای موسیقایی بهطور غیرمستقیم توانایی یادگیری کودکان را در درک مفهوم عدد افزایش میدهند.
از آنجا که در پژوهش حاضر کودکان گروه مداخله تنها به مدت 3 ماه(هفتهای یک جلسه 2 ساعته)تحت آموزش موسیقی قرار گرفتهاند،میزان پایداری نتایج این پژوهش مورد تردید است."