چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مشاوره گروهی راهحل
محور بر افزایش عملکرد تحصیلی و خودکارآمدپنداری دانشآموزان
دختر مقطع متوسطه بوده است. روش پژوهش آزمایشی از نوع پیش
آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه
دانشآموزان دختر دبیرستانهای استان قزوین در سال تحصیلی ۸۸-
۷ و نمونهگیری بهصورت تصادفی خوشهای چندمرحلهای و تعداد نمونه
۰ دانشآموز بود. ابتدا ۱۵۰ دانشآموز به پرسشنامه غملکرد" تخضیلی
درتاج (۱۳۸۳) و پرسشنامه خودکارآمدپنداری بندورا (۱۹۹۵) پاسخ
دادند. سپس ۳۰ نفر از دانشآموزانی که در پرسشنامه عملکرد تحصیلی و
خودکارآمدپنداری نمرات پایین کسب کردند. انتخاب و بهطور تضادفی
در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. و در ۸ جلسه هفتگی ۴۵
دقیقهای رویکرد مشاوره راهحل محور به صوزت گروهی.در ورد گروه
آزمایش اجرا شد. دادهها با استفاده از آزمون کوواریانس مورد تحلیل
قرار گرفت. یافتهها نشان داد شیوه مشاوره گروهی راه حل محور در
افزایش عملکرد تحصیلی و خودکارآمدپنداری با توجه به مولفههای آن-
ها تاثیرگذار بوده است. در ضمن از بین مولفههای عملکرد تحصیلی,.
مولفه فقدان کنترل پیامد معنیدار نبود. نتیجهگیری به طور کلی می-
توان از طریق شیوههای مشاوره گروهی در افزایش انگیزش و پیشرفت
تحصیلی و خودباوری داتشآموزان نقش عمدهای ایفا کرد.
خلاصه ماشینی:
یافتهها نشان داد شیوه مشاوره گروهی راهحل محور درافزایش عملکرد تحصیلی و خودکارآمدپنداری با توجه به مولفههای آن-ها تاثیرگذار بوده است.
با توجه به اینکه یکی از عوامل مؤثر در بهبود عملکرد تحصیلی دانشآموزان،افزایشخودکارآمدپنداری آنها میباشد،بنابراین لزوم و اهمیت راهحلهایی برای افزایش عملکردتحصیلی و خودکارآمدپنداری دانشآموزان نمایان میشود که یکی از این روشها،روش مشاورهراهحل محور{o2o}است این روش جزء انواع مشاوره کوتاهمدت است که بر قابلیتهای مراجعانبرای حل مشکلاتشان تاکید دارد(نظری،1383).
{o(1)- ohnituoC o} {o(2)- gnilesnuoc desucof_noituloS o} {o(3)- regrebnefaK&kooC o} ویلسون{o1o}(1986)به بررسی ادبیات پژوهشی در مورد مداخلات مشاوران مدرسه با دانشآموزان دچار افت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی پایین پرداخت و راهبردهای موفقیت را که بابهبود تحصیلی مرتبط میباشند را شناسایی کرد و یافتههای ویلسون در این مرور پژوهشیشامل موارد زیر میباشد: -مشاوره گروهی موثرتر از مشاوره فردی است.
این پژوهش به عنوان یک تحقیق آزمایشی با هدف بررسی اثربخشیمشاوره گروهی راهحل محور بر افزایش خودکارآمدپنداری و عملکرد تحصیلی دانشآموزان انجامشد.
که با توجه به مسائل مطرح شده در بالا و وجود مشکلات غیر قابل انکار در مدارس،درپژوهش حاضر با این سؤال مواجه هستیم که آیا روش مشاوره گروهی راهحل محور بر افزایشعملکرد تحصیلی و خودکارآمدپنداری دانشآموزان مؤثر است یا خیر؟ هدف کلی از این پژوهش تعیین میزان تاثیر مشاوره راهحل محور بر افزایش عملکردتحصیلی و خودکارآمدپنداری دانشآموزان دبیرستانهای دخترانه استان قزوین میباشد.
روشجامعه آماری،نمونه،روش نمونهگیری روش پژوهش:چون این تحقیق تاثیر مشاوره راهحل محور بر افزایش عملکرد تحصیلی وخودکارآمدپنداری دانشآموزان دختر مدارس متوسطه با استفاده از دو گروه آزمایشی و گواهمورد بررسی قرار میدهد،روش تحقیق آزمایشی از نوع پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترلمیباشد.