چکیده:
پژوهش حاضر ، به منظور « بررسی اثر بخشی مشاوره گروهی به شیوه شناختی بر تغییر نگرش دانش آموزان نسبت به تحصیل » انجام گرفت . برای انجام پژوهش 24 نفر دانش آموز که در مقیاس نگرش نسبت به تحصیل نمره پاینی کسب کرده بودند ، به صورت تصادفی چند مرحله ای از بین جامعه آماری پژوهش ، انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش ( 12 نفر ) و گواه ( 12 نفر جایگزین شدند . ابزار پژوهش ، مقیاس نگرش نسبت به تحصیل بود . روش پژوهش ، نیمه تجربی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون با گروه آزمایش و گواه بود ...
خلاصه ماشینی:
"در زمینه اثربخشی مشاورۀ گروهی به شیوه شناختی و تغییر نگرش دانشآموزان نسبت بهتحصیل اگرچه پژوهشی که کاملا با موضوع پژوهش همخوانی داشته باشد حداقل توسطپژوهشگر یافت نشد ولی پیرامون آن و در زمینه اثربخشی مشاوره گروهی بنابه گفتههای ثنایی(1369)و نقش مشاوره گروهی در کمک به افراد و تغییر افکار و باورهای آنها باتوجه به نتایجپژوهشهای زینک و لیترل(2000)،وراسنبوم و کارتی(1994)،بالدوین و همکاران(1988)وکاربرد شناخت درمانی باتوجه به گفتههای روسن(1998)و بک(1993)در کمک به نوجوانان وجوانان و دیگر اقشار جامعه و کاربرد خوب آن در موقعیتهای مختلف مباحث زیادی بیان شدهاست لذا هدف پژوهش حاضر این است تا میزان اثربخشی مشاورۀ گروهی به شیوه شناختی را برتغییر نگرش دانشآموزان نسبت به تحصیل که شامل سه حوزه(علاقه و انگیزش تحصیلی،نگرش نسبت به فعالیتهای علمی و ادراک از هنجاریهای اجتماعی مرتبط با تحصیل)است رامورد ارزیابی قرار دهد.
در نتیجه باتوجه به هدف پژوهش و با در نظر گرفتن سوابق پژوهشی درقلمرو مورد مطالعه،مسئله پژوهش حاضر این است که آیا مشاورۀ گروهی به شیوۀ شناختی برتغییر نگرش دانشآموزان نسبت به تحصیل،تغییر علاقه و انگیزش تحصیلی،تغییر نگرش نسبتبه فعالیتهای علمی و تغییر ادراک از هنجارهای اجتماعی مرتبط با تحصیل آنها مؤثر است؟ *روش *جامعه آماری پژوهش،کلیه دانشآموزان پسر سال اول متوسطه شهر اصفهان،در سالتحصیلی(82-81)بودند.
(به تصویر صفحه مراجعه شود) *بحث و نتیجهگیری نتایج موجود در جدولهای 2،3،4 و 5 حاکی از تأثیر مشاورۀ گروهی به شیوۀ شناختی،بر تغییرنگرش نسبت به تحصیل،تغییر علاقه و انگیزش تحصیلی،تغییر نگرش نسبت به فعالیتهای علمیو تغییر ادراک از هنجارهای اجتماعی مرتبط با تحصیل دانشآموزان است."