چکیده:
هدف: ﻫﺪف ﻋﻤﺪه پژوهشﺣﺎﺿﺮ تحلیل عاملی تاییدی«نگرش به پژوهش» و رابطه آن با خود ناتوان سازی و خوداثربخشی سازی در میان دانشجویان کارشناسی ارشد ترم آخر داﻧﺸﮕﺎه کردستان بود. روش: طرح پژوهش از نوع پژوهش همبستگی است (تحلیل عاملی به شیوه چرخش متمایل از نوع ابلیمین مستقیم و تحلیل عامل تائیدی برای اعتبار ابزار و همبستگی برای رابطه بین متغییرها بود). حجم نمونه برای تحلیل عاملی و تاییدی و برای بررسی رابطه «نگرش به پژوهش» و با خود ناتوان سازی و خوداثربخشی سازی 400 نفر بود که از بین ﮐﻠیه داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن کارشناسی ارشد که در سال ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 90-1389 مشغول به تحصیل در داﻧﺸﮕﺎه کردستان بودند، ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺳﺎده اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ و مقیاس های نگرش به پژوهش، پرسش نامه ملاک خوداثربخشی و مقیاس الگوهای یادگیری سازگار(برای ناتوان سازی) در پژوهش را ﺗﮑﻤﯿﻞ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و داده ها به روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ به شیوه ی ﭼﺮﺧﺶ متمایل از نوع آبلیمین مستقیم و تحلیل عامل تائیدی و ضریب همبستگی رگرسیون تجزیه و تحلیل شد. نتایج: ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه از روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ به شیوه چرخش متمایل از نوع ابلیمین مستقیم، پنج ﻋﺎﻣل نگرش به پژوهش را ﻧﺸﺎن داد و با تحلیل عامل تائیدی آن ها برازش شدند. ﺿﺮاﯾﺐ ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﻫﻤﺴﺎﻧﯽ دروﻧﯽ از ﺟﻤﻠﻪ آﻟﻔﺎیﮐﺮوﻧﺒﺎخ و تصنیف ﺑﺮای 30 ﻣﺎده و پنج ﻋﺎﻣﻞ (به ترتیب با مقدار 89/0 و 87/0) رﺿﺎﯾﺖ ﺑﺨﺶﺑﻮدﻧﺪ. ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ، ضرایب پرسش نامه نگرش به پژوهش با پرسش نامه خوداثربخشی و خود ناتوان سازی در پژوهش به ترتیب ( 51/0 و 43/0-) بدست آمده است که در سطح (001/0>p) معنادار است. ﺑﻪ ﻋﻼوه، ﺗﺤﻠﯿﻞ تی تست ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﺑﯿﻦ داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن دﺧﺘﺮ و ﭘﺴﺮ ﺗﻔﺎوت وﺟﻮد ﻧﺪارد. نتیجه گیری: نتایج ﺑﻪدﺳﺖ آﻣﺪه از ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ ﺑﺎ ﺗﺤﻘﯿﻘﺎت ﭘﯿﺸﯿﻦ ﻫﻤﺎﻫﻨﮓ اﺳﺖ و ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ رواﯾﯽ و ﭘﺎﯾﺎﯾﯽ ﭘﺮﺳشنامه نگرش به پژوهش از آن ﻣﯽ ﺗﻮان در ﻣﺤﯿﻂ ﻫﺎی ﭘﮋوﻫﺸﯽ و دانشگاهی اﺳﺘﻔﺎده ﮐﺮد و با تاکید بر نگرش مثبت به تحقیق از خودناتوان سازی در انجام کارهای پژوهشی کاست و بر میزان خود ـ اثربخشی تحقیق افزود.
The present paper mainly aims to do confirmatory factor analysis of the attitude towards research and its relationship with self–handicapping and self-efficacy among the last semester master students of Kurdistan University.The study adopted a correlative design (factor analysis via oblique rotation with direct OBLIMIN and confirmatory factor analysis were used for testing the validity of instruments and correlation was used for testing the relationship between variables). To do confirmatory factor analysis and to examine the relationship between attitude towards research and self–handicapping and self-efficacy، 400 subjects were randomly selected from among master students of the educational year 2010-2011. The participants completed the Attitude toward Research (ATR)، criterion of self-efficacy and self–handicapping and pattern of adaptive learning scales questionnaires. Then the data was analyzed using factor analysis via oblique rotation with direct OBLIMIN، confirmatory factor analysis and regression correlation coefficient. The results of factor analysis via oblique rotation with direct OBLIMIN were indicative of five factors being influential in attitude towards research and then these factors were analyzed using confirmatory factor analysis. Internal consistency reliability coefficients including Cronbach’s alpha and split-half coefficients were of a satisfactory value (respectively 89% and 87%) for 30 items and 5 factors. Correlation coefficients for ATR questionnaires and self–handicapping and self-efficacy questionnaires were respectively 0.51 and -0.43 which are significant at (P<0001) level. Moreover، the T-test showed that there was no significant difference between male and female students.The results of factor analysis are consistent with prior findings. Considering high validity and reliability value of ATR questionnaires، they can be used in research and academic settings. We can also reduce self–handicapping rate in doing research tasks and increase self-efficacy rate of researches through emphasis on positive attitude towards research.
خلاصه ماشینی:
"حجم نمونه برای تحلیل عاملی و تأییدی و برای بررسی رابطه &quot;نگرش به پژوهش&quot; و با خود ناتوان سازی و خوداثربخشی سازی 400 نفر بود که از بین ﮐﻠیة داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن کارشناسی ارشد که در سال ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 90-1389 مشغول به تحصیل در داﻧﺸﮕﺎه کردستان بودند، ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺗﺼﺎدﻓﯽ ﺳﺎده اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ و مقیاسهای نگرش به پژوهش، پرسشنامه ملاک خوداثربخشی و مقیاس الگوهای یادگیری سازگار(برای ناتوان سازی) در پژوهش را ﺗﮑﻤﯿﻞ ﻧﻤﻮدﻧﺪ و دادهها به روش ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻋﺎﻣﻠﯽ به شیوهی ﭼﺮﺧﺶ متمایل از نوع آبلیمین مستقیم و تحلیل عامل تائیدی و ضریب همبستگی رگرسیون تجزیه و تحلیل شد.
Wheeler& Elliott Sheperis Bishop & Bieschke Campbell & Robinson Self–handicapping Berglas, and Jones, افراد مجموعه ای از راهبردها را بکار میگیرند تا به عنوان قربانیان شرایط (بیرون از خود) و نه قربانیان ناتوانی(توانایی درون) به آنها نگریسته شود، برگلاس و جونز این راهبردها را «خودناتوان سازی» نامیدهاند زیرا استفاده از آنها ممکن است به تضعیف عملکرد بیانجامد، زمانی که فرد از پذیرش مسئولیت عملکرد خود اجتناب میکند، نوعی راهبرد خودناتوان سازی را بکار میگیرد( برگلاس و جونز، 1978).
مدل مفهومی برای تدوین فرضیه پژوهش مقیاس پنج عاملی با 32 گویه پاپاناستاسیو (2005) میباشد و فرضیه اصلی پژوهش این است، پرسشنامه نگرش به تحقیق با تحلیل عامل اکتشافی و تأییدی در جامعه ایرانی تأیید و برازش میشود و رابطه معناداری با خودناتوان سازی و خود ـ اثربخشی در پژوهش دارد."