چکیده:
از آنجاییکه از یک سو، گفتار یکی از راههای مهم ارتباط میان انسانها و عاملی اساسی در یادگیری است و از سوی دیگر،در کتب درسی کشور ماعملاً از فارسی نوشتاری معیاراستفادهمیشود،آموزش زبان فارسی در مناطق دو زبانه و چند فرهنگی،با چالش هایی جدی روبهروست. در این مقاله سعی شدهاست عمدهترین این چالشها شناسایی و رتبهبندی شود. به همین منظور، به کمکصد نفر از معلمان کلاسهای دوزبانه مناطق چندفرهنگی،چالشهای مربوط به موضوع، شناسایی و سپسبا استفاده از نرم افزارSPSS 20و روش فریدمن، رتبهبندی شدند و نهایتاً مهمترین آنها مشخص گردید. نتایج یافتهها نشانداد که مهمترین چالشها بهترتیب عبارتاند از: نحوة انتقال مطالب،نبود تعامل بین زبان اول و دوم، نبود برنامة درسی و کتاب مناسب برای این دسته از دانشآموزان، نحوة ارزشیابی،عدم هماهنگی بین دانشآموزان و عدم پیشروی بهموقع در درس فارسی. از آنجاییکه مهمترین چالش معلمان،مربوط به ساز و کارهای تدریس و نحوة انتقال مطالب بود،در پایان مقاله روشها و راهکارهای رفع این چالش در قالب پیشنهادهایی ارائه گردیدهاست.
خلاصه ماشینی:
نتايج يافته ها نشان داد که مهم ترين چالش ها به ترتيب عبارت اند از: نحؤە انتقال مطالب ، نبود تعامل بين زبان اول و دوم ، نبود برنامۀ درسي و کتاب مناسب براي اين دسته از دانش آموزان ، نحؤە ارزشيابي، عدم هماهنگي بين دانش آموزان و عدم پيشروي به موقع در درس فارسي.
معلم بايد براي برخورد با دانش آموزان متنوع در کلاس ، اطلاعات و آموزش هاي زير را داشته باشد(خاتون ، رحمان و اجمل ٥، ٢٠١١): (به تصویر صفحه رجوع شود) نمودار ١- ارزش ها و نگرش هاي معلم در زمينۀ آموزش چندفرهنگي 4 Kennedy 5 Khatoon & Rehman & Ajmal معلمان اغلب طبق يکي از پنج رويکرد آموزش چندفرهنگي کار ميکنند: ١- تدريس تنوع فرهنگي: اين رويکرد مسئوليت اصلي معلم را آماده کردن تمام دانش آموزان براي سازگار شدن و به موفقيت رسيدن در مدرسه و جامعه ميداند.
بحث و نتيجه گيري مقايسۀ ميانگين رتبه ها نشان ميدهد که مهم ترين چالش معلمان در مناطق دوزبانه و چند فرهنگي به ترتيب نحؤە انتقال مطالب ، نبود تعامل بين زبان اول و دوم ، نبود برنامه و کتاب درسي مناسب براي اين دسته از دانش آموزان ، نحؤە ارزشيابي، عدم هماهنگي بين دانش آموزان و عدم پيشروي به موقع در درس فارسي است .
طبق نتايج پژوهش ، مهم ترين چالش آموزش زبان فارسي به کودکان دوزبانه عدم آگاهي معلمان از روش هاي تدريس و نحؤە انتقال مطالب بود؛ بنابراين در راستاي اين مشکل پيشنهادهاي زير ارائه ميگردد.