چکیده:
مقاله حاضر میزان شناخت والدین دانشآموزان از فضای مجازی و همچنین میزان استفاده آنها از فضای مجازی را مورد مطالعه قرار داده و در چارچوب نظری آن از نظریه «نشر نوآوری» راجرز و نظریه «سواد رسانه ای» پارتر استفاده شده است. این پژوهش با روش پیمایشی و با ابزار پرسشنامه محقق ساخته انجام گرفته است. جامعه آماری شامل 320 هزار و 775 دانش آموز دوره متوسطه مناطق 19 گانه آموزشی شهر تهران بوده که با استفاده از فرمول «کوکران» 400 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند و پرسشنامه ها به صورت تصادفی بین آنها توزیع شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که میان پایگاه اجتماعی-اقتصادی والدین با میزان شناخت آنها از فضای مجازی رابطه معکوس و معنادار وجود دارد. همچنین براساس نتایج این تحقیق، بین والدین و فرزندان در شناخت از فضای مجازی تفاوت وجود دارد؛ تفاوتی که بیانگر شکاف نسلی است. همین طور بر اساس یافته های این تحقیق، از آنجایی که میزان سواد رسانهای فرزندان به مراتب بیشتر از والدین ایشان است، لذا فرزندان در اکثر مواقع فضای مجازی را جایگزین والدین در پاسخگویی به سؤالهای خود میکنند.
The present article examines the level of knowledge of students' parents about cyberspace as well as their use of cyberspace and in its theoretical framework, Rogers's theory of "innovation” and Prater’s theory of "media literacy" have been used. This research has been done by survey method and a researcher-made questionnaire. The statistical population included 320,775 high school students in 19 educational areas of Tehran. Using the "Cochran" formula, 400 students were selected as the sample size and the questionnaires were randomly distributed among them. The results show that there is a significant inverse relationship between the socioeconomic status of parents and their level of knowledge of cyberspace. Also, according to the results of this study, there is a difference between parents and children in knowledge cyberspace; A difference that reflects the generation gap. Also, according to the findings of this study, since the level of media literacy of children is much higher than their parents, therefore, children otien replace cyberspace with parents in answering their questions. There is a difference that shows a generation gap. Also, according to the findings of this study, since the level of media literacy of students is much higher than their parents, so children otien replace cyberspace with parents in answering their questions