چکیده:
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی نظام آموزشی تربیت معلم در عصر فن آوری اطلاعات و ارتباطات براساس تحلیل مبانی فلسفی و اجتماعی آن از دیدگاه معلمان و دانشجویان انجام شد. این پژوهش با عنایت به روش تحقیق، توصیفی از نوع زمینه یابی است. جامعه آماری آن را کلیه معلمان مشغول به تدریس در نظام آموزش و پرورش و دانشجو معلمان در حال تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی و مراکز آموزشی آموزش و پرورش تشکیل داده که تعداد آنها 4366 نفر برآورد شد. برای انتخاب نمونه آماری، از روش نمونه گیری تصادفی - طبقه ای استفاده شد، که نمونه آماری مورد پژوهش از جامعه مورد نظر براساس جدول مورگان، 349 نفر تعیین شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه محقق ساخته بود که از گویه های مبتنی بر دلالت های فلسفی و اجتماعی در نظام آموزشی مراکز تربیت معلم در عصر فن آوری اطلاعات و ارتباطات تشکیل شده بود. داده های گردآوری شده با استفاده از آزمون یومان – ویتنی و آزمون t دو گروه مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل نشان داد که تفاوت معناداری در مبانی فلسفی نظام آموزشی تربیت معلم بین دیدگاه دانشجو معلمان و معلمان وجود دارد. هم چنین بین دیدگاه معلمان و دانشجویان نسبت به مبانی اجتماعی نظام آموزشی و برنامه ریزی درسی تربیت معلم در عصر فاوا تفاوت معنی داری وجود داشته است.
خلاصه ماشینی:
همچنین بین دیدگاه معلمان و دانشجویان نسبت به مبانی اجتماعی نظام آموزشی و برنامهریزی درسی تربیت معلم در عصر فاوا تفاوت معنیداری وجود داشته است.
هدف کلی مطالعه حاضر با توجه به ماهیت پژوهش، ارزیابی نظام آموزشی تربیت معلم در عصر فنآوری اطلاعات و ارتباطات بر اساس تحلیل دلالتهای مبانی فلسفی و اجتماعی در استان مازندران و مقایسه دیدگاه معلمان و دانشجو معلمان در این خصوص میباشد.
برای گردآوری دادهها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که از گویههای مبتنی بر دلالتهای فلسفی و اجتماعی در نظام آموزشی مراکز تربیت معلم در عصر فاوا میباشد و مؤلفههای اصلی آن برگرفته از تحقیق عطاران، آیتی و کیامنش (1385) جمع آوری شده است و سؤالات پرسشنامه مذکور از این دلالتها استخراج شد.
با توجه به موضوع و ماهیت تحقیق برای بررسی و آزمون تفاوت دیدگاه معلمان و دانشجو معلمان درباره دلالتهای اجتماعی نظام آموزشی تربیت معلم در عصر فاوا، دادههای حاصل از آن استخراج و مورد تجزیه و تحلیل واقع شد.
بحث و نتیجهگیری تحقیق حاضر به منظور ارزیابی نظام آموزشی تربیت معلم در عصر فنآوری اطلاعات و ارتباطات با تحلیل مبانی فلسفی و اجتماعی آن از دیدگاه معلمان و دانشجو معلمان انجام شد.
در این پژوهش نظام آموزشی تربیت معلم همراه با تأثیر فنآوری اطلاعات و ارتباطات در آن، جامعه اطلاعاتی، مبانی فلسفی و اجتماعی در برنامه درسی و نظام آموزشی در عصر فاوا توصیف و تحلیل شد.