چکیده:
اعتماد شیوه اجتناب ناپذیر زندگی اجتماعی و شرط اساسی برای یک جامعه سالم است. در رویکرد روان شناختی ـ اجتماعی منشا اعتماد اجتماعی، در شخصیت افراد جستجو می شود. هدف این مقاله شناسایی رابطه گونه های شخصیتی با اعتماد اجتماعی می باشد. رویکرد مقاله توصیفی ـ همبستگی، روش تحقیق پیمایشی و جامعه آماری شامل استادان، کارکنان و دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران شمال در سال 1389 می باشد که در حجم نمونه هزار و 212 نفر اجرا شده است . یافته ها حاکی از آن است که میزان اعتماد اجتماعی در سه گروه تفاوت معناداری دارد. کمترین میزان اعتماد اجتماعی مربوط به دانشجویان و بیشترین آن در بین استادان است. رابطه اعتماد اجتماعی با گونه های شخصیتی برون گرایی، انسجامی و شناختی در هر سه گروه معنادار و رابطه آنها به صورت مثبت و مستقیم می باشد. همچنین رابطه اعتماد اجتماعی با گونه شخصیتی نژندی فقط در گروه استادان معنادار شده که این رابطه منفی و معکوس است
خلاصه ماشینی:
"فرضیهها در این مقاله با رویکرد نظری خرد و ابعاد چهارگانة شخصیت مدل پارسونزی به تبیین اعتماد اجتماعی در فضای دانشگاهی پرداخته میشود که بر این اساس فرضیههای مقاله عبارتاند از: فرضیة 1: میزان اعتماد اجتماعی در سه گروه استادان، کارکنان و دانشجویان تفاوت معناداری دارد.
یافتههای توصیفی در جدول 1 به توصیف متغیر اعتماد اجتماعی، گونههای شخصیتی برونگرایی، نژندی، انسجامی و شناختی به تفکیک در سه گروه استادان، کارکنان و دانشجویان و دیگر متغیرهای مستقل پرداخته شده است.
آزمون ضریب همبستگی پیرسون بین اعتماد اجتماعی و ویژگیهای گونة شخصیتی نژندی گونة شخصیتی نژندی استادان کارکنان دانشجویان اعتماد اجتماعی r **178/- 032/ 065/- Sig 005/ 595/ 093/ N 254 280 678 با توجه به نتایج بهدست آمده رابطه یا همبستگی اعتماد اجتماعی با گونة شخصیتی نژندی فقط درگروه استادان معنادار بوده و این در حالی است که رابطة آنها منفی و معکوس میباشد.
با توجه به نتایج بهدست آمده، رابطه یا همبستگی اعتماد اجتماعی با سه گروه گونة شخصیتی برونگرایی، انسجامی و شناختی معنادار و رابطة آنها مثبت و مستقیم میباشد.
با توجه به آنکه شکلگیری اعتماد در فرایند اجتماعی شدن و در دوران کودکی آموخته میشود و در بقیة عمر تداوم مییابد، ولی علاوه بر آن تجربههای فردی در دوران بزرگسالی نیز در شکلگیری آن موثرند؛ بنابراین باید به پرورش این عناصر در نهادهای آموزشی و خانواده توجه وافری مبذول داشت که افراد جامعه از ویژگیهای گونههای شخصیتی که تقویتکنندة اعتماد اجتماعی هستند، برخوردار شوند."