چکیده:
اختلال یادگیری به گروه نامتجانسی از اختلالها اطلاق میشود که به شکل مشکلات عمده در فراگیری و به کارگیری تواناییهای گوشدادن، صحبتکردن، خواندن، نوشتن و استدلال یا محاسبات ریاضی آشکار میشود. اکثر کودکان با اختلال یادگیری دارای مشکلات اجتماعی ـ هیجانی نیز میباشند که در درمان این کودکان باید به آنها توجه ویژه شود. یکی از روشهای موثر و کارآمد برای درمان کودکان با اختلال یادگیری هنردرمانی میباشد. اگر هنردرمانی همراه با کمکهای آموزشی باشد علاوه بر مرتفع کردن مشکلات اجتماعی ـ هیجانی کودکان، باعث پیشرفت تحصیلی آنها نیز میشود. بنابراین مقاله حاضر به بررسی نقش و اهمیت هنردرمانی در درمان و سازگاری اجتماعی ـ هیجانی و تحصیلی کودکان دارای اختلال یادگیری میپردازد.
خلاصه ماشینی:
"کودکان با اختلال یادگیری ویژگیهای گوناگونی از نظر یادگیری و رفتاری از خود نشان میدهند که ممکن است همه این ویژگیها به صورت یکجا در کودکان مشاهده نشود، از جمله این ویژگیها عبارتند از بهرههوشی متوسط و یا متوسط به بالا، اختلاف معنادار بین توان بالقوه و سطح پیشرفت تحصیلی، اختلالهای توجه، تواناییهای حرکتی اندک، مشکلات ادراکی و پردازش اطلاعات، ناتوانی در ایجاد و تجهیز راهبردهای شناختی برای یادگیری، اختلالات زبانی، نارساییهای فراشناختی، مشکلات حافظهای و مشکلات اجتماعی و هیجانی (کریمی، 1387).
این فقدان عزتنفس مثبت اغلب منجر به خودپنداره و عزت نفس ضعیفی در آنها میشود و به علت شکستهای متوالی، آنها اغلب باورهای ناسازگارانهای نسبت به پیشرفت پیدا میکنند که به نوبهی خود، مشکلاتی ایجاد میکند که فراتر از اختلالات اصلی آنها هستند (کریمی، 1387) و همچنین کودکان دارای اختلال یادگیری گروه بزرگی از افراد با مشکلات ارتباطی را در جمعیت عادی تشکیل میدهند به طوری که بیش از 90 درصد آنها در برقراری ارتباط مشکل دارند( مری فیلد 7 ، 2010).
باکر 9 و همکاران(2007) معتقدهستند که بین موفقیت - Auerbach, Grooss, Manor & Shalev - Fristad, Topolosky & Weller - Bauminger & Kimhi - Kind - Wiener - Estel - Sharma - Merrifield - Morgon, Farkas, Tufis & Sperling - Bakker تحصیلی و بهزیستی اجتماعی ـ هیجانی همبستگی وجود دارد.
هنردرمانی و نقش آن در درمان کودکان دارای اختلال یادگیری: بر اساس تعریف انجمن هنردرمانی آمریکا (AATA) هنر درمانی عبارت است از درمان آشفتگیهای روانی از طریق واسطههای هنری که با این روش درمانجو میتواند درون فرد را آشکار کرده و به درمانگر کمک کند تا آنچه را که ارائه نموده، مورد ارزیابی قرار دهد ( خوشکنش، 1385) ."